少年儿童政治社会化规律（赵可金）ppt课件.pptx

少年儿童政治社会化规律; 内容提要;1、少年儿童政治社会化的必要性 信息时代的权力弥散化，压缩了政治活动的空间。 开放社会创造了超越政治控制的育人平台，青少年儿童政治教育的空间被挤压。 迪斯尼PK喜羊羊与灰太狼 全球化的深入发展，带来了青少年儿童文化安全的新课题。 ; 案例：迪斯尼挑战喜羊羊;如今的迪士尼已经远远不止于从事动画电影这一个行业了，迪士尼手表、迪士尼饰品、迪士尼少女装、迪士尼箱包、迪士尼家居用品、迪士尼毛绒玩具、迪士尼电子产品等多个产业。由于许多人都是从小看着迪士尼的动画片长大了，所以迪士尼所涉及的各大产业都受到了广大消费者的一至好评，取得了丰硕的商业价值。 　　作为一个娱乐品牌，迪士尼在2008年《商业周刊》的世界100强品牌（按照品牌价值）排名为第9位。;2、何谓政治社会化 政治文化的形成、维持和改变的过程，也就是一个社会内部政治取向模式的学习、传播、继承的过程。从个体层面，政治社会化是一个人特有的政治态度、政治情感、政治价值观和政治认知模式的形成过程，是一个人获得“政治人”属性的过程。从社会层面，政治社会化是特定政治文化传播和延续的过程。它具有四个基本特征： 政治性。 社会性。 互动性。 艺术性。 ;;关于政治社会化的研究;西方政治社会化研究特点;中国的研究;中国的研究;二、西方国家的政治社会化;注重导向性教育。 在美国，政治教育在思想政治教育中占据主导性和支配性的地位；与道德教育、宗教教育以及法律教育等其他思想政治教育内容相比较，其有关政治教育的政策明显严格得多。资本主义及其优越性的教育、反共产主义教育、公民权利和义务教育以及国民精神教育等方面一直是美国政治教育的主要内容。 在英国，进行政治教育的目的就是培养青年对本国制度的认同感，捍卫民主价值及民主的生活方式，应对社会主义的挑战。;家庭环境的影响;学校环境的影响;社区环境的影响;同辈环境的影响;（一）英国的公民教育;（一）英国的公民教育;（一）英国的公民教育;（一）日本的道德教育;例2：自己与集体及社会关系 小学低年级“喜???参加学校和班级的活动”； 中年级“和大家合作，为建立快乐的班集体而努力”、 “喜爱日本的文化和传统”； 高年级“和大家合作，为建立更好的校风而努力”、 “珍惜日本的文化和传统，热爱祖国、具有作为日本人的觉悟”； 初中“具有把自己看作是班级和学校一员的自觉性，和大家合作，为建立更好的校风而努力”、“为国家的发展尽心尽力，并为继承优良传统、创造新文化作出贡献”。 ;例3：日本的生存能力教育（其核心是“丰富的人性”，是心灵的教育，也是道德教育） 1.对美好的事物和自然的感动之心等纤细的感受性; 2.重视正义感和公正性的精神; 3.热爱生命、尊重人权之心等基本的伦理观;;（二）美国的道德教育 ?小学生品德教育教材名为《公民的道德》，共分为十个单元, 内容分别是：勇敢与信念、人格、言论自由、公民权利与义务、选择自由、维护个人身份的权力、时间与才能的使用、机会均等、经济保障。 中学一般以培养道德习惯为主,常见的道德习惯是懂礼貌,讲文明,热爱祖国，追求自由,提倡平等、自由，增强亲社会行为,减少攻击行为。 高中开设一些德育选修课,例如“公民”、“成长”、“修身”、“伦理”、“公共关系”等,课本的内容丰富,深入浅出，使学生在道德判断、道德思考方面受到训练。 ;思考： ?为适应时代要求，儿童政治社会化教育在内容上应如何拓展？ ?当前我们应加强哪些方面的教育？ ;三、西方政治推广中的儿童组织;2、童军的发展 传统童军运动的重要基础皆起源于贝登堡在教育和军事训练上的经验。曾被批评为太过军国主义。军队化样式的制服、仿阶级制度的徽章、升旗仪式和铜管乐队曾经在早年被普遍采用。 地方化。童军运动经由各地的采纳和修饰后，已经可以包容广泛且多样化的文化。在美国，童军运动大量加入描绘美国边境生活经验的形象，美国的童军训练中，出现特别的原野生存技能训练。相反的，英国的童军的形象很像是南亚或次大陆地区人民的模式，因为在早期此区非常着重于侦查行动。;3、童军如何在政治推广中发挥作用 仪式化：非正式且有精神性质的童军仪式。 童军注重各种仪式，以培养社会角色和规则感。 原则化：政治原则渗透到童军活动中 为上苍尽本分”是童军的一个重要原则，意旨在使青少年超越物质世界，并且追求其生命中的意义。美国童军除了无神论者之外，皆可以就任高级职务。在英国的英国童军总会，需要成年人的服务员赋予更大的权力，必须要求支持童军的价值观和信念，以及调查参与童军运动的青少年之后，所得出的结果感到满意即可。加拿大童军根据“坚持精神上的原则”这个诠释，对于“为上苍尽本分”作出很宽松的定义，而且除了无神论者外，没有一项政策是关于这个原则的考量。;实战化：非正式教育