课题3.2.2 简单的线性规划.docVIP

第 PAGE 6 页 共 NUMPAGES 6 页课题：3.2.2 简单的线性规划新授课 第1课时【教学目标】1.知识与技能：（1）使学生了解二元一次不等式表示平面区域；（2）了解线性规划的意义以及约束条件、目标函数、可行解、可行域、最优解的概念；（3）了解线性规划问题的图解法，并能解决一些简单的实际问题.2.过程与方法：经历从实际情境中抽象出简单的线性规划问题的过程，提高数学建模能力.3.情感态度与价值观：培养学生观察、联想以及作图的能力，渗透集合、化归、数形结合的数学思想，提高学生建模和解决实际问题的能力.【教学重难点】1.教学重点：重点突出根据实际优化问题准确建立目标函数，并依据目标函数的几何含义直观地运用图解法求出最优解。 2.教学难点：(1)借助线性目标函数的几何含义准确理解线性目标函数在轴上的截距与最值之间的关系(2)用数学语言表述运用图解法求解线性规划问题的过程 【教学环节】环节一:复习旧知1.二元一次不等式在平面直角坐标系中表示什么图形？2.怎样画二元一次不等式（组）所表示的平面区域？应注意哪些事项？3.熟记“直线定界、特殊点定域”方法的内涵.环节二:分析引例，形成概念，规范解答引例:某工厂用、两种配件生产甲、乙两种产品，每生产一件甲产品使用4个配件耗时1，每生产一件乙产品使用4个配件耗时2，该厂每天最多可从配件厂获得16个配件和12个配件，按每天工作8计算，该厂所有可能的日生产安排是多少？数据分析表：每件耗时（h）A配件（个）B配件（个）甲产品140乙产品204日生产满足≤8≤16≤12（1）用不等式组表示问题中的限制条件：设甲、乙两种产品分别生产，件.由已知条件可得二元一次不等式组： （1）（2）画出不等式组所表示的平面区域：如右图，图中的阴影部分的整点（坐标为整数的点）就表示所有可能的日生产安排，即当点在上述平面区域中时，所安排的生产任务，才有意义.（3）提出新问题：进一步，若生产一件甲产品获利2万元，生产一件乙产品获利3万元，采用哪种生产安排利润最大？（4）尝试解答： 设生产甲产品种，乙产品件时，工厂获得的利润为，则.上述问题就转化为：当，满足不等式组（1）并且为非负整数时，的最大值是多少？把变形为，这是斜率为，在轴上的截距为的直线.当变化时，可以得到一族互相平行的直线，如图，由于这些直线的斜率是确定的，因此只要给定一个点（例如（1，2）），就能确定一条直线（）.这说明，截距可以由平面内的一个点的坐标唯一确定.可以看到，直线与不等式组（1）的区域的交点满足不等式组（1），而且当截距最大时，z取得最大值.因此，问题可以转化为当直线与不等式组（1）确定的平面区域有公共点时，在区域内找一个点，使直线经过点时截距最大.（5）获得结果：由上图可以看出，当实现经过直线与直线的交点时，截距的值最大，最大值为.这时.所以，每天生产甲产品4件、乙产品2件时，工厂可获最大利润14万元.线性规划的有关概念：①线性约束条件：在上述问题中，不等式组（1）是一组变量，的约束条件，这组约束条件都是关于，的一次不等式，所以又称为线性约束条件．②目标函数：我们把要求最大值的函数称为目标函数（objective function），又因这里的是关于，的一次解析式，所以又称为线性目标函数(linear objectives).③线性规划问题：一般的，在线性约束条件下求线性目标函数的最大值或最小值的问题，统称为线性规划(linear program)问题．④可行解、可行域和最优解：满足线性约束条件的解叫可行解(feasible solution),由所有可行解组成的集合叫做可行域(feasible region),其中，使目标函数取得最大或最小值的可行解叫这个问题的最优解．解题小结:图解法求解线性规划应用问题的基本步骤： Step1: 建立数学模型（约束条件，目标函数）;Step2: 图形工具（作可行域，过原点的直线）;Step3: 平移求解（变形目标函数，确定平移方向）;Step4: 确定最值（解相关方程组，确定最优解）.环节三:模仿练习，强化方法，拓展题型练习1:营养学家指出，成人良好的日常饮食应该至少提供0.075 kg的碳水化合物，0.06 kg的蛋白质，0.06 kg的脂肪.1 kg食物A含有0.105 kg碳水化合物，0.07 kg蛋白质，0.14 kg脂肪，花费28元；而1 kg食物B含有0.105 kg碳水化合物，0.14 kg蛋白质，0.07 kg脂肪，花费21元.为了满足营养专家指出的日常饮食要求，同时使花费最低，需要同时食用食物A和食物B多少kg？分析：将已知数据列成下表：食物/kg碳水化合物/kg蛋白质/kg脂肪/kgA0.1050.070.14B0.1050.140