小数的初步认识教学设1.docVIP

小数的初步认识教学设计?一、教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读写小数。4、通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。二、教学重点、难点：重点：小数含义的理解及小数的读写法。难点：把几元几分、几米几厘米表示成元、米作单位的小数三、设计理念：从学生熟悉的超市入手，在超市中选择几个典型的小数进行揭题，再进行小数读的教学、含义的教学中让学生多观察、多发现、多阐述，培养学生良好的数学习惯，在练习中以舞会贯穿始终，给人一种整体感，并且着重讲几分等于零点零几元，几厘米=零点零几米的含义，最后的评价也以小数告终。四、课件设计意图：幻灯片课件 表格，习题2道。五、教学过程：一、情景引入，揭示课题师：同学们，你们喜欢逛超市吗？1、播放超市物品与价格：（把典型的价格写在黑板上）让学生比较：超市里的这些标价有什么共同特点？（数的中间都有一个小圆点。）师：像这样数的中间都有一个小圆点的数，我们叫做小数。（教师板书：叫做小数）师：今天这节课我们就来认识小数（板书：认识小数）?????二、自主合作，探究新知（一）小数的认识和读写。?1、教师介绍：我们以前学过的分数中间的线叫分数线,那小数中间的小圆点叫什么呢?生:叫做小数点。师:(表扬)小数点是小数王国里的重要标志呢！在读的时候就读做“点”。?2、读商标上的价格（强调单位）师：这些小数你们会读吗？谁来试着读一下？（学生读错的话教师直接给出，再让读错的学生试着读）? 师:小数左边的部分与右边的部分读法有区别吗?小结:我们以小数点为界，小数点左边的部分按照以前的读法去读，小数点后面的部分要按照顺序依次读出。师：请刚才读错的小朋友自己试着再读一读，读给同桌听。?商品名称价格／元表?示? 3.85?元?? 角?? 分? 0.95?元?? 角?? 分? 39.80?元?? 角?? 分小结：在看价格的时候有什么诀窍吗？师：小数在超市里随处可见，其实在有些同学的自动笔上也藏着小数呢！师：铅笔芯上的0.5表示0.5毫米粗，看来不仅在表示价钱时用到小数，在表示长度时也会用到小数呢！那还记得我们学过的长度单位还有哪些？从大到小依次是？生：千米、米、分米、厘米、毫米（三）教学例1。1、认识一位小数出示：把一米平均分成10份，其中的一份是？????????? 1分米（板书）师：那它占1米的几分之几呢？?1/10?? 所以，1分米还可以用分数表示1/10米（板书）师：还可以用我们今天的小数0.1米来表示（板书）跟老师一起来写一写（指导小数的写法）小数点后面的1表示？生：1分米师：那3分米呢？把它化成米作单位用分数、小数表示分别是？师:那8分米呢?2、认识两位小数师：1厘米等于多少米?占1米的几分之几？板书：1厘米=1/100米=0.01米师：3厘米、18厘米如果用米做单位，用分数怎么表示？用小数怎么表示呢？（板书）师：请仔细观察以上两组等式，你发现了什么？（给学生一些时间）预设：后面都多了一个零，引导：十分之几米的可以改写成一位小数，百分之几米可以改写成两位小数。师：还有谁发现了，再来说一说。?3、认识带小数师：我们的身高也是用长度单位来表示的，那谁来说一说自己的身高是多少？（板书）师：用小数表示？小数点左边的1表示？右边的数表示？动手：把自己的身高化成米作单位的话是多少？师小结：通过同学们刚才的发现，我们知道了十分之几的可以转化成一位小数，百分之几的可以转化成两位小数，这是一个重大的发现呢，待会再做练习的时候看谁能把这个发现运用起来。师：其实小数除了在表示价格、长度时用到外，你还在哪些地方看到呢？生回答师：老师也找了一些呢！出示：幻灯播放（读一读小数）三、练习1、寻找小数并读写数师：最近小数王国里要举行舞会了，但是国王发现混进了一些整数，请我们班的火眼金睛把他们区分开来。18???? 20.1??? 9???? 0.56???? 106???? 8.052、选舞伴（1） 6分米=（ ??）米???????? ?（6??? ?0.6???? 60 ）????????????? （2） 2元7角=（???? ）元????? （27?????7?????2.7 ）???? （3） 5分=（???? ）元????????? （0.5???? 0.05???? 5） 师:说一说你是怎么想的?3、“换名”游戏师:跳完舞后,主持人宣布了一个游戏——换名游戏1、铅笔??? ??????????????????????2角=(??? )元2、汉堡?????????????????? ??????10.5元=(?? )元(??? )角3、冰