人教版七年级下册从百草园到三味书屋课件.pptVIP

重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题： 1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写____，这两者都从___上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是______，所以说它有声有色、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。 颜色 形状 视觉 听觉 味觉 春末 盛夏 秋天 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的 黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草 间直窜向云霄里去了。 整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚” 到“鸣蝉、黄蜂、叫天子” 局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到 “何首乌、木莲、覆盆子” 由低到高写静物 由高到低写动物 从动物写到植物 从植物写到动物 3、本段层次井然。比如先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来： 百草园的景物有声有色，充满乐趣。 美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。 雪地捕鸟带来无穷乐趣。 作 业 1、仿写：模仿第二小节，描写春天美丽的校园。（按一定的顺序，采用相应的修辞手法） 2、告别了无忧无虑的童年，我们在一天天长大，我们开始有了自己的秘密，自己的烦恼，自己的见解和思想。你有自己的烦恼吗？把它说出来，让我们来给你化解化解。 第三课时 “我”为何留恋百草园的生活？ “我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？ 三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。 自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。 导 入 知识与技能： 了解“三味书屋”部分的内容；揣摩文中的对比方法； 有感情地诵读重点段落 过程与方法： 反复诵读、合作讨论、教师指导相结合； 情感态度： 体会文章主题思想。 从百草园到三味书 3 〖学习任务〗 1、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。 2、讨论文章的主题。 1.三味书屋的环境如何？试用自己的话有层次的描述出来。 2.本文作者选取了三味书屋生活中的哪几个片断，真实再现了三味书屋怎样的生活？ 3.三味书屋的先生是怎样的一位老师，鲁迅对老师及三味书屋生活的态度如何？ 分解导学： 一、了解课文内容 1、三味书屋是从哪些方面来写的？三味书屋内的生活你有什么感受？ 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！ 从百草园到三味书屋 以空间变化为顺序安排材料 第一课时 知识与技能：了解作者有关文学常识； 了解作者儿时的一段经历； 识记文中生字词； 过程与方法：自主学习与教师指导相结合； 情感态度：结合自己经历，体会童真、童趣。 从百草园到三味书屋 1 作者简介 作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》《野草》。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。 《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》 （原名《旧事重提》） 鲁迅(1881－－1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。　　　　 《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。 鲁迅回忆青少年时的生活写成的散文集。 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。 部分景物 图片 返回 关于“三味书屋”： 三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋” 中的“三味”是“读经味如稻粱，读史味如肴馍，读诸子百家