421光合作用研究史.pptVIP

学习要求 知道 光合作用研究的历史 叶绿体的形态、结构和功能 叶绿体中色素的种类、颜色、分布及与所吸收光谱的关系 1.动植物每天消耗氧气、产生二氧化碳，为什么地球上氧气不会消耗尽、二氧化碳浓度不会越来越高？ 2.动植物生命活动所需能量最初来自何处? 3.为什么一粒植物种子能长成参天大树? 16世纪以前，人们认为植物生长是根从土壤中吸收了养分的结果，植物增加的重量等于土壤减少的重量 思考：这种观点正 确吗？ 实验:1642年，比利时科学家范·赫尔蒙特给一棵柳树苗和干燥土壤称重，再把土倒入缸中，将树栽上。缸上面用铁盖封上，让水可以流入，但土壤不能流失。 结果:5年后，柳树增重74.47kg，而土壤只减少了0.06kg。 问题:柳树增重的物质是从哪里来的呢？ 当时认为：植物生长所需要的大部分物质，不是从土壤中吸取的，而是从水中获取的。 思考：你同意他的观点吗？ 实验:1771年，英国化学家普里斯特利 1.将老鼠放在密封的玻璃罩内，老鼠将很快死亡 2.将老鼠与薄荷一起放在密闭的玻璃罩内，老鼠不容易窒息死亡 3.将点燃的蜡烛与薄荷一起放在一个密闭的玻璃罩内，蜡烛也不容易熄灭 问题：说明什么？ 结论：植物可以更新空气 （但未发现更新的是哪种空气） 问题:普里斯特利的实验有时成功，有时失败,是什么原因呢? 1779年，荷兰科学家英格豪斯经500多次重复普里斯特利实验证实，光照是上述成功的关键 1785年发现空气组成，人们得出结论：绿叶在光照下放出的是O2，吸收的是CO2 小结：光合作用 原料：CO2和H2O 产物：O2 条件：光 问题： 光合作用还产生哪些物质呢？ 光合作用发生在细胞哪一部位？ 实验:1864年，德国科学家萨克斯把植物叶片放在暗处几个小时后，把叶片一半曝光，另一半遮住光，经过一段时间后，用碘溶液处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色；光照后叶绿体中的淀粉粒明显增大 问题：实验能 得出什么结论？ 结论 绿色植物在光合作用中产生了淀粉 实验: 1880年，德国科学家恩吉尔曼把载有水绵和好氧性细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境,再用极细的光束照射水绵 结果: 好氧性细菌只集中在叶绿体被光束照射到的部位附近 将上述临时装片完全暴露在光下，好氧性细菌则集中在叶绿体所有受光部位的周围 问题：实验说明什么？ 结论： O2是叶绿体释放出来的 叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 光 照 小结：光合作用 原料：CO2和H2O 产物：糖类等有机物和O2 场 所：叶绿体 条件：光 问题：光合作用释放的O2来自CO2还是H2O？ 糖类是如何合成的？ 实验：1939年，美国科学家鲁宾和卡门利用同位素标记法解决了氧的来源问题 两组实验：A：H2O和C18O2 B：H218O和CO2 材料：小球藻 条件：相同 结果：A释放的是O2，B释放的是18O 问题：由实验能得出什么结论？ 结论：光合作用释放的氧气来自水的分解 资料：20世纪40年代，美国科学家卡尔文用14C标记的14CO2，供给小球藻进行光合作用，然后通过控制供给14CO2 的时间和中间产物的分析，最终探明CO2转化成 有机物的途径。 光合作用概念 1、生物： 2、能源： 3、场所： 4、原料： 5、产物： 绿色植物 光能 叶绿体 二氧化碳、水 贮存能量的有机物，氧气 光合作用场所——叶绿体 叶绿体 双层膜 基粒_类囊体_膜围成的空心饼:色素+酶 基质:酶 问题：通过什么方式能分离各种色素？ 纸层析法: 切取:10g绿片 研磨:剪碎,研磨 过滤:脱脂棉 透射或反射观察 制纸条:剪角,1.5cm处画细线 画滤液细线:重复 分离 观察色素带 叶绿体中色素的种类和功能 叶绿素a 叶绿素b 胡萝卜素 叶黄素 有选择地 吸收光能 主要吸收红橙光和蓝紫光 主要吸收用 蓝紫光 树叶为什么这样的绿？ 再见 * *