人教版三年级语文下册《争吵》常规课ppt课件（）.pptVIP

15、争吵;我会读;我会写;想一想;课文写“我”和克莱蒂争吵的是哪几个自然段？ 课文是怎么写争吵的过程？请大家自己读读第1—4自然段，分别用横线“我”表现的句子，用波浪线画出克莱蒂表现的句子。;“我”;克莱蒂;“我”;;１.我觉的很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。 2.啊，要是我没骂他，没有做对不起他的事该有多好啊！ 3.但是，要我向他承认错误，我觉的太丢脸面。 4.我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。 5.我只是防御，决不还手。; 克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。; 克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。;他又说：“我在外边等着你！” 我回答说：“我也等着你！”;;终于挨到了放学。 终于到了放学。;“既然你错了,就应该第一个伸过手???请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”;; 小练笔：选择课文中的人物：“我”、克莱谛、爸爸，写一写想对他说的话。;你喜欢谁？喜欢他什么？; 请珍视同学之间的友情，让友谊之树长青！;;作品简介 　　 《爱的教育》（原文是Cuore，翻译为“心”）也称《一名意大利小学生的日记》，是意大利作家埃得蒙托·德·亚米契斯根据他的儿子的日记改编而成的。这是一本日记体的小说，以一个意大利小学四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共10卷，由100篇文章构成，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。 　　通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。;;;;谢谢！;;;;想一想