新课标讲堂高中语文44《阿房宫赋》ppt课件（人教新课标版选修《中国古代诗歌散文欣赏》）.pptVIP

(2)宫内生活，主要写宫人，其次写珍宝。写宫人，铺陈夸饰是要突出她们来源之广泛，生活之空虚，命运之悲惨，以此来反映秦始皇荒淫的生活；写珍宝，铺陈夸饰是要突出秦始皇奢靡的罪恶。 这部分是后面议论的基础，为揭示秦始皇荒淫奢靡自取灭亡这一中心思想作了铺垫，给读者以充分、具体、形象的感受。 2．第3、4段议论分别侧重哪一方面？两段间的逻辑关系是怎样的？两段的表现手法有什么区别？ 【参考思路】　第3段侧重揭示秦始皇的荒淫、奢靡和对人民的残酷压榨，导致农民起义，阿房宫毁灭；第4段侧重揭示秦与六国自取灭亡的教训，奉劝“后人”要引以为鉴。后一段是对前一段的拓展、推论。 第3段的表现手法是夹叙夹议，重点仍在铺叙，但以议论为框架、脉络；第4段则纯为演绎、推断。 一、文脉梳理 二、意旨探微 本文借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及毁灭，总结秦王朝骄奢淫逸终致亡国的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐朝统治者引以为戒，不要重蹈覆辙，表现出封建时代正直文人忧国忧民、匡时济世的情怀。 赋中诗画　文苑奇葩 杜牧秉承唐代古文运动的传统，使用散体笔调，把散文的笔法、句式引进赋里，经纶世务，针砭时弊。综观全文，以下几点历来为人们所称道： 1．奇伟壮丽，气象绵邈 开头一句用韵先声夺人，突兀有力，不仅简洁地交代了阿房宫的背景，还把全文置于一个国家兴亡、朝代更替的视角与高度上。接着，作者铺陈描写，多角度地带动读者去感受阿房宫建构的宏大与精致之美，让读者的视线随画面而转变。这充分显示出作者立足之高、胸襟之广。 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！ 阿房宫赋 ———————————————————— □ 杜　牧 知识与能力 理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用；掌握“一、爱、取、族”等实词的用法，培养朗读、背诵的能力 过程与方法 学习本文善于从多种角度具体、生 动、细致地描写艺术形象，并在此基础上议论的写作特色 情感态度价值观 通过作者对秦亡原因的阐释，了解本文作者借古讽今、讽时刺世的写作目的，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然会导致覆亡的道理 途经秦始皇墓 □ 许　浑 龙盘虎踞树层层，势入浮云亦是崩。 一种青山秋草里，路人唯拜汉文陵。 [赏析]　秦始皇统一了中国，推动了经济、文化的发展，是作出了巨大历史贡献的。但他又是一个暴君，实行专制主义，给人民带来深重的苦难，受到后人谴责。许浑这首诗抒写了他行经秦始皇墓时的感想。 诗人在墓前驻足，目光从墓基转向墓顶，见到的是层层绿树，直上云天，给人以“龙盘虎踞”之感。眼前的高坟，不正好象征着秦始皇生前煊赫的声势吗？“势入浮云亦是崩”，覆亡之迅速与秦始皇在位时不可一世的声势，恰恰形成极富于讽刺性的鲜明对照。诗人将无比丰富的历史内容熔铸在这简短的七个字里。一个“崩”字，声如裂帛，宣告了秦始皇已死，秦朝已亡，似乎言尽意绝，下文难以为继了。然而诗人忽一转笔：“一种青山秋草里，路人唯拜汉文陵。”诗作旋即别开生面，令人称绝。同样是青山秋草，路人却只在汉文帝陵前参拜。 汉文帝谦和、仁爱与俭朴，同秦始皇的刚愎、凶残与奢靡正好是强烈的对比。 二、一词多义 四、特殊句式 (1)①明星荧荧，开妆镜也……雷霆乍惊，宫车过也 ②灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也 ③朝歌夜弦，为秦宫人 ④一人之心，千万人之心也 以上句子为________。 (2)倒装句 ①多于南亩之农夫 上面的句子为________。 ②秦人不暇自哀 上面的句子为________。 (3)①歌台暖响，春光融融 ②剽掠其人 以上句子为________。 (4)戍卒叫，函谷举 上面的句子为________。 【自我校对】 一、(1)“钩心”指各种建筑物都向中心区攒聚；“斗角”指屋角互相对峙，好像兵戈相斗，指宫室结构的参差错落，精巧工致　(2)天气　(3)积蓄、聚敛的金玉珠宝等物　(4)可惜 (5)指金玉珠宝等物 二、(1)动词，喜爱/动词，爱护/动词，吝惜，舍不得　(2)动词，灭族/量词，类/形容词，众，一般/名词，家族/名词，交错聚结的地方　(3)动词，可惜/动词，怜爱/动词，怜悯，同情　(4)动词，掠取/动词，提取/动词，拿/助词，着　 (5)代词，代指珍宝/助词，的/动词，去，往/助词，用在主谓之间，取消句子独立性/助词，宾语前置的标志/助词，定语后置的标志/助词，凑音节，不译/第一人称代词，我/指示代词，这类，这些　(6)代词，他们的，百姓的/代词，它们，指楼阁/副词，相当于“还是”，表商量语气/副词，相当于“或许”“大概”，表揣测语气 三、1.(1)①灭族　②放火　成为焦土　③出现虹　④出现龙　⑤弹弦，弹奏乐器　(2)①从北边　向西　②乘辇车　③在早晨　在晚上　④像