人教版高一政治 消费及其类型 说课ppt课件.pptVIP

;1．本框题的地位和作用;2．教学目标;3．教学的重、难点;1. 指导思想;2．教材内容的处理及依据;3．教法的选择及依据 情景教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情景，让学生就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。 举例法：联系学生生活的实际，通过生活中的例子来分析印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受。 讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题， ;三、说学法;四、说教学过程;一.影响消费的因素： 【创设情景，深入探究】：小李买车记 （设计意图；小李一家买车的经历，逐层设置问题，引导学生归纳出影响家庭消费的两个因素及结合自己的家庭生活实际提升认识。）;小李在一家国有大型企业工作，原来企业效益不太好，收入较低，全家月收入不到1000元，但近两年，企业加强了管理，开发了新产品，月收入提高到4000左右。（扣 除个税以及住房公积金和三险以后）他的妻子是一家医院的护士，效益也有了明显的提高，月收入2000元左右（扣 除个税以及住房公积金和三险以后），女儿正在上小学。看着许多的同事都成了“有车一族”，小李的心也热了。;;数数口袋里的钱，小李有些犹豫。“现在把钱都花在车上， 一小旦企业出现问题，我的收入减少了或下岗了， 而孩子还要上但学，还有很多花钱的地方，还是暂时别买吧。” 小李为什么会犹豫？ ;消费除了受当前的收入影响，也会受到未来收入预期的影响。 ;;物价水平也是影响居民家庭消费的重要因素;;合作探究 材料一：从去年到今年的9月份，受国内国际诸多因素的影响, 我国物价出现了上涨的趋势，一定程度上影响到我们的生活。 豆你玩”、“蒜你恨”、“姜你军”……最近一段时间，关于物价上涨的话题在网络被广泛讨论。 对于不少“不吃葱姜蒜、也不太做饭”的都市白领来说，如何来衡量自己的生活成本是否提高呢？ 稳定物价是政府宏观调控的目标之一， 政府积极采取各种措施平抑物价（银行提高存款准备金率和存贷款利息） 保障居民生活。 材料二：党的十七届五中全会提出要加快收入分配制度改革的力度， 要提高中低收入者的收入水平，把扩大内需作为始终坚持的方针， 请问两者有何联系 ?;二.消费类型 （设计意图：创设情景，小李应什么交易用方式买车， 及买车后，他的家庭消费又将有哪些新变化？引导学生阅读教材的 基础上自主探究，确消费类型的三种划分引导学生，并引导把自己 的家庭消费内容按三种划分标准归类。在贷款消费的问题上在设置 情景，引发学生探究，以突破难点。）在决定买车后，以什么样的 方式购买，小李和家人产生了分歧。请同学们帮他分析分析。 指导学生阅读课本P18-19页，进行小组讨论，然后根据不同消费 方式的特点，由学生自由回答，选择哪种消费方式更好，从中 区分出什么是钱贷两清的消费、贷款消费或租赁消费的特点。;他在贷款消费过程中应注意哪些问题？请你提出建议? 学生分两组讨论： 从不同角度说明这种贷款消费租赁消费各有什么作用和优点？ 听取了多方建议， 权衡利弊小李决定贷款买车。 ;;【升华主题】：最后在小李一家外出旅游时播放宋祖英演唱的歌曲《越来越好》来感受一下生活的变化。;让学生互助探究归纳出结论。 ;3、课堂小结，强化认识。 作业：命题意图：培养学生归纳图表信息的能力，分析材料的能力，理论联系实际能力。 （1） 我国居民恩格尔系数的变化表;从1957年以来我国农村与城市居民恩格尔系数的变化;（2.）课下探究： 向父母调查一下你家的消费情况， 估算出你家的恩格尔系数， 按照联合国的标准大概达到了什么程度？ 并想一想你家如何优化消费结构 .;消费结构的含义 恩格尔系数 恩格尔系数大小与消费费结构变化的关系 *;