七年级正负数数学课件（大学时做的）.pptVIP

教育心理学研究表明,探究式教学法有 利于激发学生的好奇心和探究未知事物的兴趣，调动学生的内在动机和学习积极有利于掌握知识的体系和学习方法发展学生的批判性和创造性思维从而促使知识、技能的巩固和 迁移。 基本程序 一准备练习 二出示常识题 三自学课本 四尝试练习 五学生讨论 六教师讲解 七再次尝试 八练习 分组方法 一、自由组合法 二、教师指导法 实例引入 导入新智 巩固练习 布置作业 老师今年21岁，身高1.51米，体重47千克，来自洛阳市，咱们班是0905班，总人数是45人，男同学有8个，女同学有37个，男女比例是8/37. 问题一、老师在介绍的过程中出现了几个数？分别是什么？我们能否按照我们以前学过的数的分类把他们分类呢？ 体重变化 减少2千克 增加2千克 足球比赛 赢3局 输1局 收支情况 收入3500元 支出1000元 根据老师的话将记录单填写完整。（分析）怎样记录相反意义的量。 认识正、负数 * * 正数与负数 高彦彦 ◆ ◆ ◆ ◆ 教学内容 教法分析 教学过程 板书设计 1. 教材的地位及作用 本课教材所处位置，是小学所学算术数之后数的范围的第一次扩充，是算术数到有理数的衔接与过渡，并且是 以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。 2. 教学目标 知识目标: 能力目标: 情感目标: 通过教师、学生双边的教学活动， 激发学生学习的兴趣，让学生体 验到数学知识来源于生活并为 生活服务． 掌握并理解正数和负数的概念, 会判断一个数是正数还是负数 能区分两种相反意义的量， 会用符号表示正数和负数 ． 3. 教学重、难点分析 教学重点：能正确理解正数和负数的概念，会判断一个数是正数还是负数，并应用正负数示具有相反意义的量。 教学难点：负数的意义，理解具有相反意义的量． 4.教法、学法分析 教法:（1）“探究式” 教学法 （2）尝试指导法 学法: 分组讨论,合作学习 探究式教学 尝试指导法 尝试指导法就是“先学后教”、“先练后讲” 。让学生在尝试中学习，在尝试中成功 一准备练习 二出示常识题 三自学课本 四尝试练习 五学生讨论 六教师讲解 七再次尝试 八练习 三、教学过程 问题2:那么在实际生活中仅有整数和分数够用吗?你能举例说明吗? 复习 数怎么不够用了 十月 星期二 四月 十月 星期一 三月 收支情况 足球比赛 体重变化 元 元 局 局 千克 千克 +2 读作：正二 -2 读作：负二 ＊分析其他两句话， 把记录书读出来。 读卡片 +150 -3.5 +7/9 +3.14 -2999 55 -79 ■ 这里“55”是什么数？ （“+”可以省略，“-”不可以省略） 生活中的正负数 -15℃ +1℃ 科学家把水结冰的温度定为0℃。 读作：0摄氏度。 负 数 比0℃低的温度用带“－”号的数表示， 如： -15℃； 正 数 比0℃高的温度用带“＋”号的数表示， 如：＋1℃（“＋”号可以省略不写）。 人们是利用什么工具来测量 温度的呢？ 读出水银柱所表示的温度。 读作： 0℃ 读出水银柱所表示的温度。 读作： +14℃ 读出水银柱所表示的温度。 读作： -10℃ 读出水银柱所表示的温度。 -15℃ 读作：