九年级语文下册 第一单元之《乡愁》ppt课件 人教新课标版.pptVIP

义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级下册; 乡愁 是许多文学作品共同的主题，古今中外的 诗词里都提到“愁”的话题 少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。 抽刀断水水更流 ，举杯消愁愁更愁。 白发三千丈，缘愁似个长。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ; 乡愁，是热切思念家乡的忧伤心情，是深切眷恋故土的惆怅情怀。多少文人墨客为之吟咏慨叹，多少游子旅客为之扼腕悲歌。今天我们一起来欣赏台湾诗人余光中的一首现代诗《乡愁》。 下面请同学们和老师一起欣赏配乐女声朗诵。;后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头; 如此哀婉凄切，如此忧郁悲伤，使人肝肠寸断，令人黯然神伤。是谁 在拨动游子的心弦，是谁在抒写赤子的情怀？让我们一起来了解作者余光中。; 余光中，台湾当代著名诗人。1928年出生于南京，祖籍 福建永春。余光中一生从事诗歌、散文创作以及评论、翻译，自称是他自己写作 的“四度空间”。;朗读指导;后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头; 1.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？; 3. 诗人为这四个人生阶段分别找了一个最能表达乡愁的对应物，它们分别表达了怎样的乡愁？; 诗人巧妙地将“乡愁”这种抽象的情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。在人生的四个阶段里，“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓、海峡上。邮票承载着母子情，船票联结着夫妻情，坟墓寄托着生死情，海峡维系着台湾与祖国大陆的深情。诗人的感情由个人的思乡之情升华到普遍的家国之思。;;5．《乡愁》一诗共有四个小节，这四个诗节能否调换顺序？为什么？; ①意象选择独特而新颖，单纯而丰富。诗人将乡愁浓缩为???票、船票、坟墓、海峡四个独特而新颖的意象，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁 诠释为亲情、爱情和思家、爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。  ; ②构思精巧，富于音韵之美。诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡匀称，又有小节内长短句的变化，使诗的外形整齐中有参差之美。诗歌回环往复，音韵和谐。在同一位置上，有重复“我在这头，……在那头”；有叠词“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”；有变化的量词“枚”“张”“方”“湾”。这些都增加了诗歌的音韵之美。;7.主题归纳; 余光中的乡愁是如此的浓烈深沉，是那样的哀婉凄切，他在诗作中多次抒写乡愁，如《乡愁四韵》《白玉苦瓜》等。;故乡的歌/是一支/清远的笛 总在/ 有月亮的晚上/ 响起 故乡的面貌/ 却是一种/ 模糊 的怅惘 仿佛/ 雾里的/ 挥手别离 别离后 乡愁/ 是一棵/ 没有年轮的树 永不/ 老去 ;乡愁 席慕蓉;作者简介 ;分析解读;③第二节 连用两个虚实结合的比喻。请问哪个比喻是虚，哪个是实？ 有怎样的表达的效果？ ;故乡的歌/是一支/清远的笛 总在/有月亮的晚上/响起 ;比较鉴赏 余光中的《乡愁》，与席慕容的《乡愁》，两者之间有什么相同和不同之处？你更喜欢哪一首？为什么？;拓展训练 ;感悟评价;背诵默写诗歌 积累有关抒写“乡愁”的诗词名句 完成基训;