一年级 第十四课 学会发言 教师用书.docVIP

第十四课 学会发言【主题说明】在集体授课中，发言是学生交流的主要方式，也是学生合作学习的方式之一。一年级学生很乐于表现自我，因此也很喜欢发言。但他们的发言往往很随意，往往是只关注自己的发言，没有认真思考其他同学的发言。没有形成一个相互学习、相互交流的学习好习惯。一味的自我表现也会造成许多内容的重复，这样既降低了学习效率，又不能考虑到其他的同学的观点。因此，引导学生学会正确的、有效的发言很有必要。【教学目标】1、认知目标：认识到发言在课堂学习中的重要性，掌握发言的方法与技巧。2、情感目标：通过发言加强与同学的交流，形成思想上的碰撞，感受到团队学习的快乐。3、行为目标：在课堂上恰当地运用发言的方法与技巧，达到高效的学习。【教学重点、难点】重点：掌握发言的方法与技巧难点：学会发言，在每节课上学会恰当的运用。【课前准备】提前安排三名学生排练：游戏“我是小老师”。【教学设计】教学设计环 节目 标过 程建 议观察岛（热身暖心）回顾发言的情景，感知发言在课堂学习中的重要性。1.说一说图中的老师和同学们正在做什么：老师提问，一位同学正在发言，其他同学有的在认真倾听，有的在与同学讲话。2.老师提问时，我们该做什么呢？3.同学发言时，我们应该做什么呢？4.教师总结：老师提问时，同学们应该认真思考，然后举手发言。同学发言的时候，大家应该认真的倾听。在老师循序渐进的提问中，让学生明白发言的方法。本环节用时10分钟活动营（体验分享）通过游戏，巩固发言的方法。活动一：我是小老师三人一组，一人扮演老师，另外两名同学扮演学生。由“老师”提问，学生回答。其他学生认真观看三位同学的表演，说一说他们发言的具体做法，也可以比较一下这两位学生谁做的好，谁还有需要改进提高的地方。教师总结：让学生换位体验一下作为老师提问的感觉，有利于学生体会到当老师的不容易，也会激起学生回答问题的兴趣。老师此时要引导学生认真观看，将学生在听到提问后的具体做法一一总结表述出来：听到提问，思考后先举手，待老师点名后起立回答，回答时声音洪亮，确保全班同学能听到，回答问题时语言清晰简洁。同时，也要引导学生学会观察并思考，当一位同学发言时，另一位同学在做什么，他该怎么做：认真倾听，听清楚发言同学讲述的内容，如果与自己想的一样，则不再举手发言，如果不一样，则再举手发言，发言时可以说：我同意某某同学的发言，但我还想补充一下。或是我不同意某某同学的某某说法，我的看法是。本环节用时10分钟通过游戏，对比发言，找出发言的技巧，提高发言的效果。活动二：现在我发言现场情景模拟：老师根据讲课的内容提出问题，请同学们运用学习的方法进行发言，比一比谁做得好！教师总结：刚才大家都观察了三位同学的表现，现在大家一定学会了怎样发言。心理引导：让学生换位体验，既可以体会到当老师的不容易，也可以学到作为学生应该怎样发言，课堂会变得更有秩序。老师在提问后要观察哪位学生举手规范，适当给予评价，强化学生牢记发言先举手的要求。在发言中引导学生学会倾听同学的发言，找出发言时的精彩之处与不足之处。本环节用时10分钟分享屋（总结提升）概括发言的要领。1.请学生在朗读儿歌时回想发言的要求。2.熟记儿歌，时刻提醒自己学会发言。心理引导：巩固所学知识，让学生学会正确的发言方法。教师总结提升：本环节用时5分钟拓展园（拓展延伸）学会将发言的方法与技巧运用到平日的学习中。请学生做一个有心人，每天记录下自己发言的情况。鼓励学生学会发言的要点。心理引导：让学生进一步巩固自己所学到知识，课堂上学会积极发言，增强学生的自信心。老师可以让学生在画的红旗中注明日期，可以让学生更清晰地看到自己的进步。本环节用时5分钟【活动反馈】当老师提问后，学生最容易出现的问题，一是不举手，二是当没点到自己时，就不去听同学的发言，要不就是不高兴总是举着手希望老师点自己，要不就是觉得这时已不管自己的事了，就去做别的事。因此，本课中既要教会学生正确有效的发言，也要教会学生学会倾听同学的发言，然后再继续发言，这样才能营造良好的合作学习氛围。【练习题】老师提问，我发言做到：1. 2. 3. 同学发言，我倾听做到：1. 2. 3.