专题二活动内容.docVIP

请大家围绕本坊确定的“单元”的某重点内容中的一个难点，共同分析：该点“难”在哪里？是什么导致学生学习感到困难？化解该难点有什么意义？[阅读]提示：如何分析“难点”，我们可从三个层面分析：*学习难点的主要表现（为什么是难点？——从知识、技能、态度、情感、价值观等方面分析多数学生经常出现的“学不懂、不会做、不认可”等现象）。*学习难点的主要成因（难点是源自何方？——从源于学生本身、教学内容、以往教学等方面分析）。*化解难点的价值（化解该难点有什么意义？——从对继后学习的影响，对学生发展的影响等方面初中文言文教学中对文意的理解所遇到的困难探讨：初中语文教学中，文言文的教学是一个非常难啃得骨头，也是所有教学内容中最难处理的知识体系。主要存在的难点就是学生无法对文章的意思进行较通顺熟练的把握。在教学中文言文教学难点主要表现是学生很难对文章的基本意思不能理解，讲解的时候教师无论做得多细致学生就是表现出一脸的迷惑，或者上课时好像许多学生都能理解了，可课后反过来还是有许多问题无法解决。通过几年的教学实践，我基本找到了学生存在问题的根源：许多学生基础薄弱，文言文基本知识积累贫乏，学习习惯不好，不能认真集中精力进行理解把握，学好学不好无所谓，还有就是我们教师的原因造成学生不能形成良好的学习习惯。这些东西长期积累，所以到后来几乎使学生丧失起码的学习能力。在教学中为了能让学生彻底解决学习文言文中存在的问题，我首先从基本的学习习惯抓起，要求学生上课认真听讲，认真做好笔记，学习过程中注重和其他同学一起合作交流，力求做到每一个存在的问题都能得到合理的解决。另外，在平时教学中注重对课本知识的延伸拓展，文言文中所学的东西绝大部分都是在历史知识中学习到过，那么在平时教学中要做到语文和历史课程的有机结合，让两个学科的知识能够做到融会贯通，还有就是注重前后知识的衔接，将各个年级学过的文章做好联系。再有就是加大网络凭借的力度，加强对学生难以理解的文章进行背景，故事，事情的缘由等等介绍，多加深对知识内涵的挖掘。通过这些措施的实施采用，我觉得在教学中基本能够解决原来存在的一些难点，让文言文的教学更有趣味性。