关于潍坊学院大学生对教育的感受的调查与思考5.docVIP

《关于潍坊学院大学生对教育的感受的调查与思考》 为了深入层次学习《马克思主义基础原理概论》这本书，并学以致用。我们小组将以马克思主义的理论作指导，结合个人从小学到中学，大学的求学历程和切身感受，分析我中国教育中成功的经验，存在的问题和应对的设想，撰写这篇调研报告。为此，我们选择潍坊学院机电与车辆工程学院在校大学生和刚毕业大学生作为调查对象。 我小组于11月10号上午，以宿舍为单位，对机电与车辆工程学院在笑大学生进行了访问调查。我们主要问了他们这些问题，如“大学教育与高中教育的区别”，“对大学教育的看法”,“大学教育有无注重注重实践教学“等”。知道11月11号下午，我小组才结束所有访问，并联系一毕业的大学生。我们采取了抽样调查，对毕业大学生进行了为期1天的采访。主要调查他们的“工作状态”，“所学的知识有无运用到工作中”，“自己在工作中缺乏哪方面的能力”等。 在调查中我们发现被调查的大学生来有一部分自于农村，他们的家庭条件一般，主要以务农为主。他们都很自豪的说“：祖祖辈辈都盼望上大学，现在这个愿望终于被自己实现了。”的却如此，经过改革开放30多年的发展，我国教育事业取得了举世公认的成就，其中一个最突出的表现就是大学入学率有了极大提高。据统计，2011年高考计划录取人数为675万人，2012年全国普通高校招生计划为685万人，全国平均录取率超过75%，某些省份的录取率甚至达到90%，绝大多数学生不愁没大学上。这是一个非常可喜的现象。 考上大学的确是一件让他们的家人和他们自己自豪的事，毕竟这是他们他们辛勤劳动换回的成果。但是在自豪的同时，他们也不禁发出阵阵叹息。因为来到了大学他们仍然要学习枯燥无味的理论知识，而且大部分是在学习理论知识。这和他们原本想在大学里学到正真的技术，为将来谋求一份好的工作的憧憬相差甚远。不少同学告诉我，学校里仅有的实践课程就是金工实习和一些所谓的物理实验课，而且由于场地和设备的不完善，实践课开展的不是很顺利。还有的是，学校出于对学生安全的考虑，没有让学生进行实际的动手操作，只是在一旁观看，导致很多同学虽然对时间可感兴趣，但培养他们的动手能力。 和物理课相比，物理课也在搞形式主义。老师完全不在意学生的动手操作情况，而更加注重学生的实践报告写的咋么样。学生的寒暑假的实践报告也是在没有实际履行的情况下就完成了。甚至还有一些学生胡编乱造，把原本没有的写成是有的，让原本有意义的实践活动变得毫无意义。 当我问到他们是否参加过创新大赛时，他们也是用摇头来回答我。不参加的原因是学校实践课开展的不顺利，他们没有足够的操作能力去参加这类比赛。而且参加的学生也没有得到很好的创新成果。 此外，我还了解到由于学校过分重视理论教学，导致学生上课不愿听，下课不愿学。这使他们学习的动力大大减小，甚至还有很多同学因此堕落下去，沉迷于网络游戏，不能自拔，再加上历年毕业大学生就业难等问题，使他们频频发出读书无用论的感叹。 如果说对在校大学生的调查让我小组喜忧参半，那么刚毕业大学生留给我们的只有忧了。在对刚毕业大学生调查中我们发现大部分的学生都没有找到合适的工作，剩下基本上都出于待业状态，而且他们还透露他们的同学和他们的情况差不多。当我问他们是什么原因让他们处于这种困境时。他们普遍认为在学校没有学到真技术，真本领，而学到的理论知识根本运用不到工作中，企业需要的是有创新和实践能力的技术性人才，很显然他们不是这类人才。 中国大学毕业生就业报告指出，2012年本科院校大学生就业率有所下降，而职高院校学生就业率与往年持平。统计研究数据表明，2012届大学生毕业半年后的就业率约为86 09年中国大学毕业生就业报告，比起2012届大学生毕业半年后就业率下降了2个百分点;2012届“211”院校毕业生半年后就业率为89%(非失业率90%)，非“211”本科院校为87%、高职高专为84%;而2012届半年后就业率“211”院校为93%(非失业率94%)、非“211”本科院校为90%、高职高专院校为84%。按教育部公布的数据，2012届高校毕业生总数为559万，其中大学毕业生总数约为529万(本、专)，按本研究得出的比例推算，2012届大学毕业生毕业后就在国内外读研究生的人数为21.43万，毕业半年后的就业人数约为434万。2012年中国大学毕业生就业报告在毕业半年后的73.56万失业大学毕业生中(包括有了工作又失去的)，有51.59万人还在继续寻找工作，有5.46万人无业但正在复习考研和准备留学，另有16.51万没有求职和求学行为者(即所谓的啃老族，该报告中定义为待定族)。 那么是什么原因导致当今大学生就业难，具体有以下几点。1.在没有出现经济危机的时候，大学生的就业问题也是比较突出的问题，从整个就业情况看，大学生的供给明显大于实际需求。