上海立信会计金融学院文件汇总163.docVIP

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上海立信会计金融学院文件汇总163.doc

上海立信会计金融学院文件 立信会计金融质〔2017〕2号 ——————————————————————————— 关于印发《上海立信会计金融学院 本科教学工作审核评估迎评工作方案》的通知 各单位(部门): 《上海立信会计金融学院本科教学工作审核评估迎评工作方案》已经学校2016年第14次校长办公会议审议通过,现予以印发。 附件:上海立信会计金融学院本科教学工作审核评估迎评工作方案 上海立信会计金融学院 2017年3月10日 附件: 上海立信会计金融学院 本科教学工作审核评估迎评工作方案 根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》(教高〔2011〕9号)文件和《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》(教高〔2013〕10号)文件的规定和要求,落实《上海市教育委员会关于开展市属普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》(沪教委高〔2015〕68号)的文件精神,学校将于2018年下半年接受上海市组织的“市属普通高等学校本科教学工作审核评估”,审核评估是学校进入“十三五”的关键战役,是建设特色鲜明的高水平应用型财经大学的重要契机,为扎实、高效、有序推进学校审核评估工作,结合学校实际,特制定本方案。 一、指导思想与工作目标 (一)指导思想 坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针。以全面提高本科教学质量为目标、以深化综合改革为动力,以人才培养为根本,以制度建设为保障,努力构建以学生发展为中心的应用型人才培养体系、以教师发展为中心的师资队伍建设体系、以社会需求为导向的学科科研发展体系、以现代大学制度为基础的学校内部治理体系、以诚信为基石的大学文化传承创新建设体系、以服务为宗旨的综合后勤保障体系。 (二)工作目标 通过审核评估,以合校为契机,以事业发展凝聚人心,厘清学校的办学定位,全面梳理和总结学校的办学成果,凝练办学特色,发现问题与不足;强化办学合理定位,强化人才培养的中心地位,强化教学质量保障体系建设,不断提高人才培养质量;创新人才培养体制与机制,促进学科专业内涵和特色发展,强力推动学校转型升级,强化办学优势,形成办学特色,为建设特色鲜明的高水平应用型财经大学打下坚实的基础。 二、评估内容与评估重点 (一)评估内容 《上海市教育委员会关于开展市属普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》(沪教委高〔2015〕68号)的文件精神,审核评估的范围包括6+1个审核项目,涉及办学定位、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障6个项目和1个学校自选特色项目,6个项目下设24个审核要素,69个审核要点。 (二)评估重点 本次审核评估的核心是对学校人才培养目标与培养效果达成状况进行评价。重点考核“五个度”,即办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度,专业定位、建设和培养效果的符合度,教师和教学资源条件的保障度,教学和质量保障体系运行的有效度,学生和社会用人单位的满意度。 三、组织机构与工作职责 为加强学校对审核评估工作的统一领导和部署,扎实、高效做好审核评估工作,学校成立审核评估工作领导小组,对全校的审核评估工作进行部署和协调;同时成立学校审核评估工作组,设立审核评估办公室,成立 4个专项工作组,以贯彻落实审核评估工作任务,确保学校审核评估工作顺利完成。 (一)学校审核评估工作领导小组 组长:书记、校长;副组长:全体副校长、副书记。 主要职责:领导和负责学校审核评估评建工作,研究和部署决策审核评估工作中的重大事项,审阅学校的《自评报告》、《学校教学基本状态数据库》、《学年度教学质量报告》等重要材料。 (二)学校审核评估工作组 学校审核评估工作组接受审核评估工作领导小组直接领导,设立审核评估办公室,负责审核评估工作日常事务的协调管理,办公室设在教学质量控制与评估办公室。 组长:分管教学副校长;副组长:评估办、教务处、校办负责人。 成员:党办、校办、组织部、纪委(监察处)、学生处、保卫部、发展规划处、教务处、科研处、人事处、就业与创业工作处、国际交流处、财务处、资产管理处、基建处、团委、图书馆、信息化建设办公室、现代教育技术与服务中心、实验教学中心、学术期刊编辑部、高教所、教学质量控制与评估办公室、教师教学发展中心、创新创业学院、产学研基地管理中心等部门负责人组成。 主要职责:贯彻落实学校审核评估领导小组的工作部署,负责审核评估日常综合事务与部门的协调工作。主要负责制定学校审核评估工作方案;负责组织联络学校的预评估及审核评估工作;负责及时了解评建动态与发现问题,主动向领导小组汇报审核评估进展情况;组织学习动员、对外交流等领导交办的任务;负责协助各专项工作组的评建工作等任务。 (三)学校审核评估专项工作组 设4个专项工作组:自评报告组、支撑材料组、综合保障组、学院审核评估工作组。 1.

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