八年级语文上册第26课三峡三四学时导学案无答案新人教版1226193.docVIP

三峡(第三、四学时) 课题：三峡(第三、四学时) 课型 新知预展 学习目标: 1、品味文章语言，谈谈本文抓住特征描写景物的方法。 2、说说文章的思想感情，培养热爱祖国美好的河山的情感。 学习重点：理清文章内容，准确把握三峡的景物特征。 交流探究： 一、质疑问难，合作探究。 1、文中写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否矛盾？ 2、作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体? 3、课文以渔歌作结，有何用意（或有何好处）？ 二、品读，品味语言，赏析靓点 下面我们合作探究《三峡》在写作上妙在何处。请同学们各自朗读课文，找出你认为写得美，写得妙的地方（语句或段落）。读出来，并用“《三峡》真妙，妙在 你看 ”的句式简要说明理由。 提示学法：（1）可以从词语、句式、修辞等方面品味语言。 （2）可以从表达方式、写景角度等方面欣赏方章独特的写景方法。 三、拓展延伸 读《三峡》，我们很容易就联想起李白的一首诗--《 》（学生齐背该诗），这首诗和郦道元的《三峡》有哪些联系？ 四、能力提升，阅读《水经注·江水》中描述黄牛滩的一段文字。 　 江水又东径黄牛山下，有滩名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间，有石如人负刀牵牛，人黑牛黄⑵，成就分明⑶。既人迹所绝，莫得究焉。此岩