识字写字教学《荷叶圆圆》.docVIP

荷叶圆圆 一、引入： （荷叶图片）师：孩子们，你们看见了什么？（荷叶，荷花 水珠） 师：孩子们，你们在看第一张图片的时候，还记得“荷叶”的“荷”怎样写的吗？（上面一个草字头，下面一个何） 师：这个小朋友多聪明啊，要学好语文我们就得像这个小朋友一样学会观察。孩子们伸出手指一起跟老师写一写这个荷字。老师一边写一边说：上面的草字头要写得宽宽的，单人旁要写得窄一点给可留出位置，可就要写得宽一点。 师：孩子们刚才看到的荷叶是怎样的？ （圆圆的，绿绿的，大大的） 师：这么圆这么绿的荷叶，我们可要读好这句话：（出示：荷叶圆圆的，绿绿的）抽读—范读-齐读 师相机指导朗读 师：有一位写书的叔叔非常喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶，于是就以荷叶为主人公写了一篇散文叫做-=荷叶圆圆。来和老师一起把课题写完整。齐读课题 二、初读课文，整体感知 师：来，让我们跟着朗读一起走进课文。生听看。你们喜欢这篇课文吗？那让我们也来读一读课文吧。 请看要求：1、在读课文之前，用铅笔标出课文的自然段。 2、借助拼音读准字音，读通句子。 3、边度边想：课文中有哪些小伙伴也喜欢荷叶。 检测：1、谁来说说这篇课文有几个自然段？（5） 2、课文中有哪些小伙伴也喜欢荷叶？（小水珠……小鱼儿） 抽生说，指导认识“珠”抽读-齐读，你们想用什么方法记住他？加一加，对，加一加是一种很好的识字方法。 3、他们都喜欢荷叶，那我们就可以用这样的句式来说：出示： 、 、 和 都喜欢荷叶。 三、再读课文，理解课文 （一）、你们喜欢哪个小伙伴呢？想好了吗？想好了就听 要求：喜欢谁就找到他所在的自然段，大声地读一读，想一想他们把荷叶当成了什么？ （二）、学生朗读 （三）交流汇报 小水珠： 你喜欢谁？（小水珠）请你读一读，相机指导。小水珠把荷叶当成了什么？ （摇篮）抽读 齐读 指导 指导学习“篮” 篮的部首是什么？竹子旁的一般都与什么有关？（竹子）对，以前的摇篮就是用竹条编成的。你们指导摇篮是用来干什么的吗？对小宝宝睡觉的。小宝宝是睡在摇篮里的，小水珠是----生：躺在荷叶上的小水珠躺在荷叶上-----读：眨着亮晶晶的眼睛。 指导学习“晶” 读：谁来读一读这个字？抽读，提示是后鼻音。读词语，提示轻声。 记：这个晶字有几个日？那你准备用什么方法来记他？三日晶亮晶晶。是啊，这样利用编儿歌的方法也是很好的识字方法。 读小水珠：认识了这一段的生字新词，相信孩子一定能够读好他，一起读。 小蜻蜓 还有谁喜欢哪个小伙伴？（小蜻蜓）请读一读第一句。小蜻蜓把荷叶当成了什么？ 学习停机坪的“停“”坪“ 出示”停，你在什么地方看见过这个字？（停车场、书上…） 孩子们，听了他们的发现，原来识字不仅仅是靠课堂上老师教你们的，只要我们留心观察，时时处处都能识字。 出示”坪”，谁来读？指导后鼻音。你用什么方法来记住他？（加一加：土加平）还可以用什么方法来记住它？（换一换：苹 –坪 评—坪 ） 3、理解“坪 看，坪的部首是？那就与---（土）有关。右边是一个（平），坪的意思就是：平平的土地，在什么地方可以用上这个字呢？请看，长满草的平地叫（草坪），停着飞机的平地叫—停机坪 小蜻蜓立在荷叶上展开—读：透明的翅膀。 学习“透明，抽读齐读 学习翅膀。谁来读一读？抽读指导 孩子们喜欢猜谜语吗？好，你们猜一猜是我们学的哪一个字：月亮在旁边（）一支羽毛整漂亮（）猜谜语也是一种识字的好方法呢。 小青蛙： 还有谁喜欢哪个小伙伴？生读。小青蛙把荷叶当成了什么？（歌台） 学习“蹲” 我们在歌台上唱歌的时候一般都是站着的，看，小青蛙唱歌 的时候是怎样 的？（蹲）抽读 ，蹲的部首是？足字旁的字一般都与---（脚）有关。谁来表演一下蹲，抽生，看，他的腿是直的还是弯曲的？（弯曲的）。对，足字旁的还与腿的动作有关呢。 3孩子们，老师引，你们接怎么样？ 引读 学习小鱼儿 1、孩子们美妙的读书声把（ ）也引来了。谁来读一读？ 小鱼儿把荷叶当成了什么？（凉伞）小鱼儿在荷叶下的心情怎样呢？（高兴）是从哪个词知道的？（笑嘻嘻）抽读，提醒轻声，好孩子们带着高兴的语气来读一读吧。 孩子们，刚才我们一边读课文，一边认识了生字宝宝，现在，生字宝宝脱掉了帽子，来到了课堂，你们还能认识他们吗？ 巩固：出示没有音节的生字宝宝。 荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻 师：孩子们用加一加，换一换，编儿歌，猜谜语的方法来识字有趣吗？其实写字也是非常有趣的 。 四 、写字指导 1、 出示 ： 朵 机 你们发现了什么？（都是由木和几组成的；“朵”上面的“几”竖弯钩没有钩，机有；机的木那一点变成了点；），好跟着老师一起来写一写吧。朵：横折弯，不要钩，下面木的一撇一捺要舒展开来。机：木字旁和几谁的位置窄？谁的位置宽？木