2018-2019学年高中三维设计一轮复习语文通用版：课时检测鉴赏诗歌表达技巧题word版含解析.docxVIP

课时检测 鉴赏诗歌表达技巧题一、流程练1．阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。和上官伟长芜城①晚眺严　羽平芜古堞暮萧条，归思凭高黯未消。京口②寒烟鸦外灭，历阳③秋色雁边遥。清江木落长疑雨，暗浦风多欲上潮。惆怅此时频极目，江南江北路迢迢。[注]　①芜城：扬州的别称。②京口：今江苏镇江。③历阳：今安徽和县。请从景物描写的角度对诗中二、三两联进行赏析。推导流程：(1)确定技巧，明确答题方向。景物描写的角度：抒情方式、描写方式。(2)从景物特点的角度分析：①京口寒烟暮鸦、历阳秋雁是远景，清江木落、浦口风大是近景，所以二、三联描写景物的手法：远近结合。②寒烟、暮鸦、秋雁是诗人看到的景物，木落、暗浦风起都是诗人听到的，所以二、三联描写景物的手法：视听结合。③寒烟、暮鸦、秋雁、木落、风多是现实之景，“长疑雨”“欲上潮”是诗人想象之景，所以，这两联诗运用的描写手法：虚实结合。(3)从景与情的角度分析：这两联诗描写的景物：登高远眺所见的凄迷秋景。这首诗抒发的情感：归乡之情、羁旅之愁。所以，这两联运用的描写手法：借景抒情。自主尝试：　参考答案：①借景抒情。借芜城登高远眺所见的凄迷秋景，抒发归乡之情、羁旅之愁。②远近结合。京口寒烟暮鸦、历阳秋雁是远景，清江木落、浦口风大是近景。③视听结合。寒烟、暮鸦、秋雁是视觉描写，木落、风多是听觉描写。④虚实结合。寒烟、暮鸦、秋雁、木落、风多是实写，“长疑雨”“欲上潮”是虚写。二、对点练2．阅读下面这首诗歌，完成(1)～(2)题。(11分)却东西门行曹　操鸿雁出塞北，乃在无人乡。举翅万馀里，行止自成行。冬节食南稻，春日复北翔。田中有转蓬，随风远飘扬。长与故根绝，万岁不相当。奈何此征夫，安得驱四方！戎马不解鞍，铠甲不离傍。冉冉老将至，何时反故乡！神龙藏深泉，猛兽步高冈。狐死归首丘，故乡安可忘！(1)以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)(　　)A．全诗没有华丽的词句，也少有愁苦类的主观色彩的词语，但朴实之语，也收到了动人心魄的效果。B．“鸿雁”万里远征，形单影只，不管是“食南稻”还是“复北翔”，都只能依从节令的变化。C．“转蓬”即飞蓬，诗中的“转蓬”经历“万岁”却不能归于故土，其时间的漫长感非常强烈。D．“戎马”两句写出了征人马不解鞍、甲不离身的生活，表达了他们对祖国的忠诚与热爱之情。E．诗歌虽充满悲凉的情调，但悲凉中不显得过于柔绵，“故乡安可忘”回荡着沉郁刚健之气。解析：选BD　B项，“形单影只”理解有错。“举翅万馀里，行止自成行”可见鸿雁并不是孤单的，它们“自成行”，是雁群。D项，“对祖国的忠诚与热爱之情”错误，联系上句“奈何此征夫，安得驱四方”可知，本句写的是征夫辛苦劳累，辗转远征的苦状。★(2)本诗主要运用了哪些艺术手法？请任选两种分析。(6分)答：解析：本题要求回答艺术手法，学生应该对诗歌常用的艺术手法有准确的理解。就本诗而言，最明显的是比喻，用“鸿雁”“转蓬”比喻背井离乡的征夫。除此之外，学生还可以考虑到比兴、借景抒情等方面。参考答案：借景抒情、比喻、用典。①借景抒情：借“鸿雁”处于寂寞凄凉的环境中，严冬南飞食稻，阳春则北翔重回的辛劳困苦之景，抒发作者对东征西战的厌倦和对家乡的思念之情；借“转蓬”随风飘荡、无所归止的景象，抒发作者对有家不能回的无奈与愁苦之情。②比喻：以“鸿雁”万里远征、南来北往和“转蓬”随风飘荡、无所归止，喻指征夫背井离乡，辗转远征；以“神龙”藏于深泉，“猛兽”步于高冈，狐狸死后头朝故土的各有定所、各遂其愿的状态，喻指(反比)征夫对回归家乡的执念；表达了作者对家的思念之情及有家归不得的无奈愁苦。③用典：用屈原《哀郢》中“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”的典故(或用“狐死首丘”的典故)，写狐狸死后头朝自己的窟穴，表达狐狸不忘故乡，此处用来反比征夫们的流离辗转，有家不能归，表达作者的思乡之情和不得归的无奈愁苦。(答出其中两种手法并合理分析即可)3．阅读下面的宋词，完成(1)～(2)题。(11分)临江仙　梅李清照　　庭院深深深几许？云窗雾阁春迟。为谁憔悴损芳姿，夜来清梦好，应是发南枝。玉瘦檀轻无限恨，南楼羌管休吹。浓香吹尽有谁知，暖风迟日也，别到杏花肥。[注]　此词或为李清照效法欧阳修《蝶恋花》所作的数阕《临江仙》之一。(1)下列对本词的分析鉴赏，不恰当的两项是(5分)(　　)A．起句效仿欧词，一字不改，以设问的口气连用三个“深”字，表现了庭院的深邃。B．“云窗”一句通过描绘云簇窗前，雾绕高阁，描绘出庭院的缥缈清幽的特点。C．上阕第二句中的“迟”字不仅客观交代春来得迟，也表现出词人对春来迟缓的厌恶。D．上阕的第三句和下阕的第三句遥相呼应，均通过对“谁”的质问，借梅花表达了词人的落寞之情。E．本词用梅花暗喻词人自己，把独居的幽思表现得淋漓尽致。解析：选CD　C项，错在“厌恶”，这里主要表现词