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宜春电大“一村一名大学生计划”学习资料 宜春一村一名大学生计划《读写实用教程 宜春一村一名 大学生计划 作业（3） 一、论述题： 1、阅读过程中的吸收，借鉴和重构三者的内涵和相互关系是什么？（参考教材P5） 答：阅读过程对文本内容的吸收属于信息的获取，对文本的借鉴属于信息的处理与筛选，对文本内容的重组，则属于信息的创造。吸收是借鉴的基础，吸收和借鉴又是重组的前提。也可以说重组是吸收和借鉴的结果。 2、语义学解读在阅读教学中的作用是什么？要求举例说明（参考教材P37—39） 答：语义学解读引导我们在分析文章内容和手法的时候，不要天马行空地随意想象和推测，而应该以文本 为中心，尊重作者的本来意图。从字、词、句、章的分析人手，解读的结果就会具有更大的说服力，而且可以更加贴近作品的原意。这样阅读教学可以更加求真、求实，更加科学化。 教材P38最后一段和P39第1段落，举了叶圣陶《读“飞”》一文的例子。 3、举例说明小说文体的基本特征。 （参考教材P84—87） 答：小说文体的基本特征： 以叙述和描写笔法为主，采用灵活多样的艺术表现手法；2、通过情节细腻完整地刻画人物性格； 3、允许进行艺术虚构。 教材在以上三点后面都举了例子，适当引用。 4、举例说明寓言最基本的文体特征。（参考教材P126—127） 答：寓言的基本特征是： 1、结构的双体性；2、比喻的故事性；3、情节