《故乡》doc..docVIP

《故乡》突破重难点的教学片段 重难点抓住小说中闰土、杨二嫂，“我”人物性格的分析，突出一个“变”，从中联系人物所处的典型环境，以及造成主要人物悲惨命运的社会根源。小说中闰土是一个勤劳善良，但不觉悟的农民形象；杨二嫂是一个贪婪、尖刻、鄙俗的小市民典型；“我”是一个对现实不满正在寻求中的进步知识分子形象。 ? 、分析闰土 、分析少年闰土：（事、人） “我”记忆中的少年闰土的肖像怎样？（“紫色”“圆”“小”“明晃晃”可见少年闰土健康可爱。） “我”回义了少年闰土哪几件事情？可见他是个什么样的农村少年？ 明确：教“我”雪地捕鸟──活泼多知。 邀“我”着瓜刺猹一朴素，热情勇敢，多知。 告诉“我”贝壳，跳鱼儿──见多识广。 哭着不肯分离，互赠礼物──友谊深厚、纯真。 作者怎样更好地突出闰土说话滔滔不绝的？ 明确：用了许多省略号。 、少年好友闰土发生了怎样的变化？闰土的变化说明了什么问题？ 肖像变化： “紫色的圆脸”──“灰黄”且有“很深的皱纹” “小毡帽”──“破毡帽” “红活圆实的手”──“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。” 问：中年闰土的脸色为什么会变得“灰黄”？“很深的皱纹”和“松树皮似的手”说明了什么？ （明确：脸色“灰黄”是饥寒交迫造成的营养不良的结果，“很深”的皱纹是生活的重负刻下的痕迹，“松树皮”似的手是长年累月超负荷的劳动造成的结果。） 问：５９节中“终于”一词，体现了闰土怎样