小学语文识字与字教学设计要点.ppt

写字教学的要求  ? 小学阶段写字教学的目的，是使学生学会用铅笔和钢笔写字，学习用毛笔写字。 写字教学的要求是，写字姿势和执笔方法正确，掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。培养认真写字和爱惜写字用具的良好习惯。 小学阶段写字教学的过程 ? 写字教学应该循序渐进，不断提高要求。指导学生写字，先用硬笔练习写字，后用毛笔练习写字。从写硬笔字来说，一、二年级学生使用铅笔写字，从三年级起用钢笔练习写字。从写软笔字来说，三年级上学期练习用毛笔描红，三年级下学期练习仿影，以后练习临帖。 一节写字课的教学过程  ? 指导——示范——练写——批改——讲评 1）指导。这是提高写字质量的关键。指导要突出重点和难点。开始时要逐字逐笔地讲清要领，重点笔画要引导学生观察笔画的形态特点。教师在分析笔画时，要指导学生运笔，掌握正确的运笔方法。 一节写字课的教学过程  ? 2）示范。教师的示范能起潜移默化的作用。要让学生看清每一笔画的起笔、行笔、收笔以及运笔时的提、按、快、慢。对相似的笔画和字形，要在示范中进行比较，指出可能出现的不正确的写法。示范和指导要结合起来进行。边示范边指导，形象直观，效果较好。 一节写字课的教学过程  ? 3）练写。低年级学生练习书写之前，可以先看着黑板上的范字进行书空练习，作为练写的过渡。学生练习写字时，教师要巡视指导，发现带有普遍性的错误，应该立即在全班给予纠正。对写字较差的学生要加强个别辅导。 一节写字课的教学过程  ? 4）批改。教师应该认真批改学生的写字作业。对写得好的字可用红笔圈出，特别好的可画双圈，以此鼓励学生认真写字。学生写错了字或者不认真写，教师要用笔标出，让其订正或重写。 一节写字课的教学过程  ? 5）讲评。教师根据批改的情况，对学生的写字作业进行分析、评议。这是提高学生书写水平的重要一环。通过讲评肯定成绩，纠正偏向。教师还可启发学生自己讲评，逐步提高学生的观察能力和鉴别能力。 批改和讲评可以结合进行。在一节写字课上，教师可当堂批改一部分学生的作业，然后讲评。也可以课后进行批改，在下一次写字课上，先进行讲评，再指导、示范、练习新的写字内容。选择哪种做法，要根据教学需要和学生的作业情况来安排。 （五）识字教学的一般过程 1、提出生字 提出生字要结合具体的语言环境。 教一篇课文，对所要教的生字，采取什么方法提出来，在什么时候提出来，教师都要作周密细致的考虑。一般要根据课文中生字数量和难易程度，以及学生的接受能力来确定。 识字教学的一般过程 2、教学生字 教学生字必须把字的音、形、义紧密地结合起来，但是强调音、形、义结合，并不是在教学中面面俱到，平均使用力量。不同年级和不同的字应当有不同的侧重点。 识字教学的一般过程 3、复习巩固 识字的复习巩固，要防止把音、形、义割裂开来，要注意从汉字的特点出发，加强对字的分析、综合、比较，加深对字的音、形、义的整体认识。要把字的复习巩固放到语言环境之中，联系听、说、读、写，复习巩固识字。 识字教学的一般过程 4、运用生字 学生识了字以后，必须指导他们运用学过的字词。识字的目的是为了提高学生的听、说、读、写能力。识字的质量，不能只看会认会默多少字，而要看学生是否能把所学的字词用于说话、阅读和作文之中。 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 [教学目标] 1.认识10个生字，会写6个生字，认识1个新笔画“”。 2.有感情地朗读韵文，背诵韵文。 3.了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。 [教学重点] 会认10个生字，会写6个生字。 教学难点： 正确书写“风”字。 第一课时教学目标： 1.会认11个生字，会写“歌、荒”二个字，认识部首“欠字旁”。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.了解词语意思，初步感知课文内容。 《蜻蜓和蚂蚁》第一课时教学框架 板块1 激起导入，板书课题。师范读课文，生听准字音。 熟读课文，学习词语，初步了解课文内容。适机指导朗读。体会句中带有问号、感叹号的读法。 指导书写生字，在游戏中巩固复现会认的字。质疑，结课。 板块3 板块4 生自由朗读课文，圈画生字，在小组内自主识字，共性问题集中识记。开火车检测会认的字。 板块2  寻梦？撑一枝长篙，