杜威班级文化-丹阳导墅中学.PPTVIP

守住自己的教室， 让每一个生命在教室里开出一朵花来！ 打造积极向上的班级文化 丹阳市导墅中学 黄春方 学生在学校可以同时受到两种教育，获得两种知识，一种是有意识地学到的知识，一种是无意识地学到的知识，有意识地学到的知识是专门的学习学习到的，而无意识学到的知识是他们受到人文环境的影响，在环境中看、听、与人交往时所获得的知识。 杜威 班级文化，是指班级内部形成的独特的价值观，共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。 优秀的班级文化具有强大的教育功能、激励功能、制约功能，能够熏陶学生的心灵，起到潜移默化、润物无声的作用。 一、精神文化引领班级发展 口号点燃激情 班歌鼓舞奋进 班徽展示形象 目标引领前行 1.班徽展示形象 1.班徽展示形象 2.目标引领前行 2.目标引领前行 2.目标引领前行 3.口号点燃激情 3.口号点燃激情 3.口号点燃激情 不适宜的口号 4.班歌鼓舞奋进 Hello 育才, hello my friend 我们卓尔不群，我们大器天下 Hello 育才, hello my friend 我们就像雄鹰飞翔在蓝天之上。 4.班歌鼓舞奋进 二、行为文化促进班级发展 通过组织开展各种内容广泛，形式多样的活动，提高学生思想修养，培养学生的情商，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情，最终促进班级发展。 1.成立互助学习小组 2.开展每月一次的学习标兵评选活动 3.开展主题班会活动 4.开展书香班级建设活动 在人生的路上，有一条路每个人非走不可，那就是年轻时的弯路 。 每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。 因为，重要的不是身累，而是心累……打与不打都是爱…… 如意或不如意，并非决定于人生的际遇，而是取决于思想的瞬间。 感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志； 感激斥责你的人，因为他助长了你的定慧。 人生禁不住“三晃”：一晃，大了；一晃，老了；一晃，没了。 最长远最持久的快乐，来自于你的自我价值的体现。自我价值是从属于你的目标感，一个连目标都没有的人，何谈价值呢！ 三、制度文化保障班级发展 班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。 “没有规矩，不成方圆”。在班集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内 容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。 制度不应该是班主任的“圣旨”，不管学生愿不愿意都必须遵循的“王法”，而应该是由全体成员共同商讨决定的，被大多数成员所接受的班级准则。 班主任老师，应该是一个用最初的心，做永远的事的学习者； 班主任老师，也应该是一个携带着对教育的热爱上路，乐此不疲的耕耘者。