合理设计问题.DOCVIP

合理设计问题 为课堂教学增值 古人云：学起于思，思起于疑，疑解于问。课堂提问是组织课堂教学的环节精彩的提问，提高课堂教学效率师生情感交流，课堂教学。课堂提问存在的问题：表面性提问，是不是、对不对。性提问。精心设计，有的教师超出学生知识范围抑制了学生的思维热情；的教师不善于了解学生的思维过程适当引导，学生思维水平难以提高。使课堂有的放矢，提高教学的效益。提问是为了引导学生积极思维提的问题只有明确，才能为学生指明思维的方向。教师学生思维形式与规律设计出一系列由浅入深的问题，一环紧扣一环地设问，使学生的认识逐步深化生：更加形象、更加直观。 师：对，图表比表格更直接更具有说服力。甚至有人说，一图胜千言。但是是不是所有的图表都能达到“一图胜千言”的功效呢？老师这里也有一个图表。（展示饼图）通过它反应在不同的年级，男女生的身高对比，以及这种对比的变化。你们觉得这个图表能反映出设计者的意图吗？为什么？ 生：不能。因为从饼图中根本无法看出男生女生谁高谁低。 师：的确，这样的图表不但无法实现一图胜千言的巨大威力，反而需要用一千句话来解释你的图表，也就失去了他们存在的价值。那么，该怎么改呢？ 生：将饼图改成柱形图。 师（展示正确图表）：如果将这个图表换成柱形图，我们就很容易通过图表看出在六年级时女生比男生高，随着年级的升高，男生反超女生并且差距越来越大。通过这个例子说明什么？ 生：图表类型很重要。