尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供合适的4.pptVIP

校本课程的开发与研究启动仪式; “尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供合适的教育”。 “注重因材施教，关注学生不同特点和个体差异，发展每一个学生的优势潜能”。 ——《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》;关注的问题：——课程的概念及分类；——学校课程规划；——校本课程规划与开发；——追问与反思。 ;教育;一、课程的概念及分类;（一）课程是什么？;（二）课程的分类;管理视角：三级课程;二、学校课程规划;（一）学校课程规划：为什么;（二）学校课程规划：是什么;（二）学校课程规划：是什么;基于政策。学校课程规划并不是指学校可以任意增删更改国家课程方案，学校课程规划具有很强的政策制约性，必须在政策允许的范围之内。基于学校。学校课程规划不能完全沿用国家或地方的课程方案，也不能照搬其他学校的课程规划，必须立足于本校实际，建立在学校的课程传统、已有的课程基础、学校在课程和教师方面的优势与不足、学校的愿景和使命、教师和学生课程需求的基础之上。基于研究。只有通过全面深入的研究才能找到政策与学校现实的结合点。基于对话。学校课程规划是民主决策的结果，必须以广泛的对话为基础，需要学校领导、教师、学生及家长、社区人士、专家等广泛深入的对话。 ;（四）学校课程规划整体方案; 例1.