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爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她
爸爸的花儿落了;单元教学重难点;;;1．探究人物形象
研读内容：课文第2—29、33—34、39—53段；
研读方法：从与人物相关的事件及人物的言行举止中找依据，说说爸爸是一个什么样的人。
活动形式：在预习旁批的基础上，小组合作交流。;说一说英子 ;品一处妙笔 ; 一语双关的文题——“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。
双线并行的结构——文章一是以花为线索贯穿小说始末，二是毕业典礼，前者是主线，后者是副线，两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。
别致生动的插叙——文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致同时浓缩了时间，增大了文章的容量，可读性增强 。;;; 首尾圆合的伏笔、照应——文章从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔，到爱花的爸爸病死，处处有伏笔，事事有照应，沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。（父亲的几句话和回忆的几件事照应）
质朴淡雅的语言——文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人们司空见惯的。但读者却能从这些人们司空见惯的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用这种质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动了读者的心弦。;;
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