当前初中学实验教学中的问题与思考.pptVIP

当前初中化学实验教学中的问题与思考 交流四方面内容： 1.演示一个实验 2.考查一道自编试题 3.优秀化学教师应具有的素质 4.实验教学存在的问题与思考 演示一个实验： 通常化学反应随着反应进行，生成物达到一定量时，反应停止或达到平衡。 有没有化学反应？随着反应进行，生成物达到一定量时，生成物量突然减少为零，随后又反复重复，直到反应物消耗完为止。 实验原理： 5H2O2+2IO3ˉ+2H+→5O2↑+6H2O+I2 I2+CH2(COOH)2→ICH(COOH)2+Iˉ+H+ I2+ICH(COOH)2→I2C(COOH)2+Iˉ+H+ I2+5H2O2→2HIO3+4H2O 溶液的配制 （１）溶液Ａ　　 在400mL烧杯中，加入４１mL３０％的H2O2溶液，再加入５９mL 蒸馏水，用玻璃棒搅拌均匀，即为溶液Ａ。 （２）溶液Ｂ 　　 称取４.3g碘酸钾，放入到100mL烧杯中，用少量的蒸馏水溶解，再加入4 mL 2mol· L-1H2SO4溶液，用蒸馏水稀释到100mL，即为溶液B。 （3）溶液C 称取1.6g丙二酸、0.34g MnSO4晶体，放入到100mL烧杯中，用少量的蒸馏水溶解，加入含有0.03g可溶性淀粉的溶液，搅拌均匀后，用蒸馏水稀释到100mL，即为溶液C。 考查一道自编试题： 向一盛满氢气的倒置集气瓶里插入一支点燃的蜡烛，又慢慢拿出来，再插入，然后这样反复操作数次，请回答问题。 （1）猜测实验现象： （2）为什么会出现这种现象？ （3）这个实验说明了什么？ 实验现象： 优秀化学教师应具有的素质： 1.扎实的化学基础知识； 2.较好的化学实验能力； 3.基本的教育教学理论； 4.丰富的教学实践经验。 实验教学存在的问题与思考 主要存在4个方面的问题： （1）对实验教学重视不够； （2）缺乏实验创新精神； （3）实验教学方法欠佳； （4）教师教研与培训欠缺。 相应的分析与思考： （1）转变化学实验教学理念； （2）转变化学实验教学方式； （3）提高化学实验教学能力； （4）提高实验的分析评价能力； （5）提高开发实验教学资源的能力； （6）拓宽教师教研与培训思路； （7）改革实验考试评价方式； （8）规范实验员队伍建设。 课程标准重视实验。 指出：化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。 从初中化学新教材来看，无论是实验内容，还是呈现方式都有深入的研究和改革：在内容上，提高了实验趣味性、与生活实际紧密联系、实验绿色化、增强了实验的探索性等；在呈现方式上有课堂实验、以探究为目的的实验活动、家庭小实验、实验习题等，并用插图清楚地显示实验现象和过程，说明新教材也把化学实验放在了更加突出的位置，化学实验所占教学内容的比例大大加强。 由此可见，中学化学新课程改革十分重视化学实验教学的改革。 那么，目前中学化学教学是否重视化学实验呢？ 1 化学实验教学存在的问题 1.1 对实验教学重视不够 （1）教师不重视 许多教师认为“做实验不如讲实验或亮实验，讲实验不如背实验”，只要学生会动笔考实验就可以了。 例如 CO还原CuO的实验 （2）重笔试轻操作 所有中学笔试训练多，实验操作训练少。有的地区实验操作虽作为中考分数的组成部分，但分值少，又固定了操作考查范围，学校不重视，资金投人少，时间分配少。 （3）缺仪少药 一些初中的实验仪器、药品、电教设备等基本物质条件仍然不能够满足学生实验的要求，甚至教师的演示实验也不能够完全保证。有教师想改进实验时，构买实验用品费用难以报销，影响教师教改积极性。 （4）实验员队伍配备不完整 有些条件较好的初中虽然有专门化学实验员，但他们并不都是化学专业出身，化学素质和动手能力差，缺乏创造性地使用实验替代品和改进仪器的能力；有些条件较差的初中没有专门化学实验员，化学实验员由任课教师兼任，或聘请外校教师担任；化学教师工作任务繁重，没有时间钻研和准备实验。 1.2 缺乏实验创新精神 （1）缺乏创新性 实验教学，教师照本宣科，学生照样复制，开发能力不强。 例如，蜡烛燃烧的实验探究中，把火柴棒放入火焰中，看哪一层最先变黑。教师有没有发现由于火柴棒表面很粗糙，导致实验现象不是很明显。能不能改进？改用表面相对光滑的牙签代替火柴棒，结果怎样？通过实验验证，果真如此。 （2）缺乏独立性 当学生在实验中碰到一些问题时，总让学生问老师，造成学生依赖性太强，无形中削弱了学生探究解决问题的主动性、独立性。 例如： 在进行“钢铁锈蚀的条件”教学时，因反