人教版上册四年级语文第17课《长城》教学设计.docVIP

17、《长城》教学设计 教学目标 　 1、认识8个生字，会写13个生字；正确读写“盘旋、城砖、屯兵、气魄雄伟”等词语。 2、正确、流利，有感情朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3、了解长城高大兼顾、气势雄伟等特点；感受作者对祖国的人爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 4、学会收集关于“祖国世界遗产”　　 教学难点　 了解长城高大兼顾、气势雄伟等特点； 教学难点 感受作者对祖国的人爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 课前准备 　　长城远景和近景的彩色幻灯片。　 教学课时：两课时 教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一．看图，了解图意。 　　1、介绍长城。 　　长城始建于春秋战国（公元前770——公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。 　 2、观察彩图。（打出幻灯片） 　（1）这两幅图的观察点有什么不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。） 　（2）长城修筑在什么地方？（崇山峻岭之间） 　（3）从画面上可以看出长城有什么特点？（长和高大） 　（4）作者为什么要选择远，近两个观察点？　　 （更好的看到全貌） 二．初读课文，了解文意。 　　1．自学生字新词。 　　2．想一想，课文各节分别讲了什么内容。 三．图文结合，说一说。 　　1、说说生字新词。 　　2、理解字词。 　 （1）教师讲解 　 （2）看图理解 　　　崇山峻岭：指高而险峻的山岭。 　　　蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲的延伸。 　　　条石：长方形的石块。 　　　方砖：正方形的砖块。 　　　垛口：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。 　　 了望口：指用来了望的口子。了望：从高处监视敌人。 　　　射口：射击用的口子。 　　 城台：城墙上一整块平坦的方形建筑，是屯兵的堡垒。 　　互相呼应：本课指打仗时之间可以进行联系，互相支援。 四、图文对照，读懂课文 　 1．第三次看远景图。 　(1)远看长城是什么样子?(像一条长龙) 　　把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点?(长、大、弯) 　　这样写有什么好处?(这个比喻把静态的长城写活了) 　　(2)列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处?(表达更准确、 让人更信服) 　　2、第三次看近景图。 　(1)此景是作者在何处(观察点)看到的? 　 (2)作者分别介绍了构成城墙的哪些部分?各部分的作用是什么? 　　(3)根据文意和搜集的资料展开想象。说说古人怎样利用城台、垛口、 嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？ 3、说说课文各节的内容。 （第一节讲长城的长； 第二节讲长城的高大坚固； 第三节讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶； 第四节讲长城是世界历史上的奇迹。） 4、说说怎样给各节编个小标题。 （启发学生以课文内容为线索定出小标题：（1）一条“龙”（2）“高大坚固”;（３）结晶；（4）奇迹。或启发学生以课文结构为线索列出小标题：总貌；构造；联想；地位） 　　　　　　　　　　　 第二课时 一、朗读课文，体会感情。 　 1、自己选择朗方式，谈自己体会感情。　　　　 2、交流汇报。　　　　 3、表达方法。 4、品读课文。 5、指导背诵。 二、总结全文。 　　　1．画出最能表现中心思想的一句话。 　　　2．总结谈话：长城建筑规模宏伟，气魄雄伟壮观，在世界上是罕见的。它高大坚固，建筑结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭，施工环境艰难；它动用的材料重大、数量多；他建筑于两千多年前的秦代。学习《长城》这一课，一种民族自豪感油然而生。一种爱国主义的情感在我们胸中回荡。 三、拓展练习 收集文化遗产、自然遗产资料。 板书设计 　　　　　长城 　　　　　　　　　　远景 　　　　观察长城 　　　　　　　　　　近景 　　　　　　　　　　血汗 　　　　联想人民 　　　　　　　　　　智慧 　　　　　　　　　　雄伟 　　　　赞美工程　　奇迹