李艳鸿走月亮课件.pptVIP

* 走月亮 北新村小学 李艳鸿 冀教版小学语文三年级上册 走月亮 第一课时教学环节： 谈话导入新课 初读课文，学会本课生字，新词，把词语放入语境中，能流畅的朗读课文。 再读课文，整体感知课文内容。 教学目标： ①有感情地朗读课文，理解文中的新词，积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。 ②充分调动学生的积极性和主动性，抓住关键词句理解课文内容，引导学生通过想象画面品味课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。 ③体会月色下的美好意境，感悟文中快乐，幸福，温馨的亲情，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情，激发学生爱父母，关心家人的美好情操。 说教法： 1 读与想象结合法 2 读与品味语言结合法； 说教学环节1 情境导入，激发兴趣。 2．细读品味，理解感悟。 学生自读自己最喜欢的段落。要求画出自己喜欢的词语、句子，思考这些语句表达了怎样的感情? 月儿是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… (排比句） 排比句的作用：不仅使描写细腻，形象生动，更增强了韵律感，使语言富有气势。 月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路，照亮了 ，照亮了 。 可爱的池塘 飘香的果园 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ “抱”字形象地写出了小水塘的形状以及倒映水中的月景，同时使用了拟人的手法，使得月亮、水塘和我们都显得那么美好，那么和谐。看起来真是“水塘抱月”呀！ 课文三次提到“我和阿妈走月亮”，请你画出来，联系前后段落读一读。 思考作者表达了什么样的情感？ 课文三次提到了我和阿妈走月亮，充分表达了我和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。 教学目标： ①有感情地朗读课文，理解文中的新词，积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，从果园那边飘来了果子的甜香。 阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… 练一练 照样子写词语： 月影团团 如： 星光熠熠、波光粼粼、 秋水盈盈、长夜漫漫、 教学目标： ②充分调动学生的积极性和主动性，抓住关键词句理解课文内容，引导学生通过想象画面品味课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。 阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… 教学目标： ③体会月色下的美好意境，感悟文中快乐，幸福，温馨的亲情，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情，激发学生爱父母，关心家人的美好情操。 多美的夜晚啊！ *