圆的周长动感教学设计.docVIP

圆的周长(一) “动感课堂教学”教案设计 科目：数学 课型：新课 课题：圆的周长(一) 设计者：廖杰昌 教材内容 圆的周长（P62至64页例1） 教学目标 知识目标 理解圆的周长和圆周率的意义。 能力目标 理解并掌握圆的周长公式，并能正确计算圆周长。 情感、态度与价值观 培养观察、比较、概括和动手操作的能力。 教学重点 圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。 教学难点 难点是圆周长公式的推导过程。 策略、方法 “动感教学”法：自主学习、合作交流、展示汇报、赏析评价 教学过程 教学 环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学生 活动 设计 意图 （一） 复习 铺垫 1.长方形、正方形的周长各指什么？怎样求它们的周长？ 1、复习引入新课。 2、出示课题 导入课题（板书课题） 看到这个课题，你想提出什么数学问题？ ? 指名学生回答。 从正方形的周长入手，引入圆的周长，采用知识迁移 （二） 问题 导航 什么是圆的周长？ 指一指，圆的周长在那？ 那一部分是圆的周长？ 1、老师出示教学目标 2、出示自学提示； 3、解读自学提示 学生提出问题 为新课学习指明目标。 (三) 探究 学习 1、找三个大小不同的圆形物体，量一量它们圆面的周长与直径，并记录在p63的表格中。说一说你是如何测量