生物学科核心素养理念下的高考命题与复习备考研究（2018年3月）.ppt

*  * * * * * * * * * * * * * * * * * * 01.从学生应考的情境，理性分析高考试题 分析试题有多重要： 如何分析和看待高考试题的难度，这是理解试题、同情学生的基础和起点。 为什么要理性分析？ 用专业的眼光，一定的理论体系去“格物”、“致知”，而不是诉诸感性！ 【知彼知己，百战不殆】→【考与被考之间的博弈】 《考试说明》声 明的考什么？ “应该是” 真正的高考题实 际上考的是什么？ “实际上是” 小到应试，大到国际经济，只要有竞争，理会实际的规则都是第一位的！ 1、审视生物试题 难度的理论框架 2、例析课标卷典 型试题的难度 2.1【课标Ⅱ卷】 3. （2017年课标Ⅱ）下列关于生物体中酶的叙述，正确的是【答案】C A. 在细胞中，核外没有参与DNA合成的酶 B. 由活细胞产生的酶在生物体外酶没有催化活性 C. 从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的方法 D. 唾液淀粉酶催化反应最适温度和保存温度是37℃ 1．（2017年海南卷）有关蛋白质结构与功能的叙述，错误的是 C A．蛋白质的生物活性与蛋白质的空间结构有关 B．数量相同的5种氨基酸可以组成不同的多肽链 C．将抗体溶于NaCl溶液中会造成其生物活性的丧失 D．氨基酸序列相同的多肽链可折叠成不同的空间结构 小字内容