软件测试-海南职业院校技能大赛.DOCVIP

2018年全省职业院校技能大赛 软件测试 赛项规程 一、赛项名称 赛项编号： 赛项名称： 软件测试 英语翻译： Software Testing 赛项组别： 高职组 赛项归属产业： 电子信息类 竞赛目的 通过竞赛，可以检验参赛选手掌握软件产品测试岗位工作能力水平，提升软件测试工具完成测试工作任务的关键技能和职业素养，展示职教改革成果及参赛师生良好精神风貌，树立对质量、效率、成本和规范的意识。 通过竞赛，可以搭建校企合作的平台，深入促进校企合作协同、产业发展，实现行业资源、企业资源与教学资源的有机融合，使高职院校在专业建设、课程建设、人才培养方案和人才培养模式等方面，跟踪社会发展的最新需要，引领相关专业的教育教学改革与专业建设，缩小人才培养与行业需求差距，满足软件测试行业快速增长的人才需求；可以促进社会对软件测试相关职业岗位的了解，提高社会对高职专业人才的认可度，提升高职学生的就业水平。 竞赛内容与时间 竞赛时间 具体时间安排见赛前公布的赛项指南，每个小组比赛周期为连续240分钟。 （二）竞赛内容 大赛以基于网络的“××管理系统”应用为考核点，采用实际操作形式，现场制定测试用例，完成软件测试工作。比赛贴近行业需求、突出实战过程,既满足产业对高素质技术技能人才的需求特点，又符合高等职业院校基于工作过程的课程教学特点。 比赛围绕软件测试应用领域的先进技术及应用，考察选手面对实际问题的综合分析能力，对测试用例、测试方法的设计能力，对软件测试相关技术的掌握程度。考核技能点包括：功能测试计划制定与任务分派、测试方案制定、测试用例编写、测试执行和提交Bug、测试总结报告。浏览器兼容性测试的执行和提交Bug。移动APP测试的执行和提交Bug。团队合作能力以及应用创新能力等职业素养。 竞赛过程分为以下阶段： 第一阶段，按照软件测试实训项目需求，提交测试方案，通过软件测试实训系统提交测试需求及测试任务分配内容，评估学生测试需求分析及任务分配能力； 第二阶段，按照软件测试实训的典型工作项目需求，设计测试用例文档，评估学生测试用例设计的质量和数量； 第三阶段，执行测试用例，提交缺陷报告，评估发现缺陷的质量和数量； 第四阶段，编写测试总结报告，评估测试总结能力。 竞赛内容构成如下： 序号 内容模块 具体内容 说明 第一阶段 测试方案文档 测试方案编写 能够根据需求文档进行需求理解，需求分析方法（如结构化分析方法、面向对象分析方法、面向问题域分析方法）； 测试范围划分和界定方法； 测试任务分解方法； 对测试难度进行预估； 能够对测试工作量和进度进行预估； 文案编写能力等； 第二阶段 测试用例 测试用例设计 能使用测试方法（边界值法、等价类法、错误推测、因果图法、场景法等）进行用例设计； 测试用例对输入、预计输出、实际输出等书写能力； 文案编写能力等； 第三阶段 Bug提交 测试用例执行 根据用例进行测试，发现并提交Bug；Bug描述、输入、预计输出、实际输出等描述、截图等编写能力； Bug严重等级划分方法； Bug分类方法等； Bug跟踪方法等； 第四阶段 测试总结报告 测试总结报告编写 测试情况总结方法，测试进度报告编写方法等； Bug汇总统计方法，图示方法等； Bug分类、Bug严重等级分析统计方法等； 竞赛各阶段分值权重和时间分布如下： 序号 内容模块 竞赛时间 第一阶段 测试方案文档，权重20% 100分钟 第二阶段 测试用例，权重20% 第三阶段 Bug提交，权重40% 140分钟 第四阶段 测试总结报告，权重20% 竞赛方式 竞赛以团队方式进行，每校限报3个队，每支参赛队由3名选手组成，须为同校在籍学生，其中队长1名，性别和年级不限。每个参赛队最多2名指导教师，指导教师须为本校专兼职教师。不计选手个人成绩，统计竞赛队的总成绩进行排序。 竞赛试题 （命题专家负责） 六、竞赛规则 1. 比赛场地通过抽签决定，比赛期间参赛选手原则上不得离开比赛场地。 2. 赛场开放，允许观众在不影响选手比赛的前提下现场参观和体验。 3. 竞赛所需的硬件、软件和辅助工具统一提供，参赛队不得使用自带的任何有存储功能的设备，如硬盘、光盘、U盘、手机、随身听等。 4. 参赛队自行决定选手分工、工作程序。 5. 参赛队在赛前10分钟领取比赛任务并进入比赛工位，比赛正式开始后方可进行相关操作。 6. 比赛过程中，选手须严格遵守操作规程，确保人身及设备软硬件安全，并接受裁判员