(杜翠翠)25《自己的花是让别人的看的》备课.doc

五 年级下册第 25 课《自己的花是让别人看的》教学设计 学校：八仙桥街道临邑小学 教师姓名：杜翠翠 教学目标 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：莞 姹 嫣 （1）趣味识字： 莞：字谜识字：捐二十元献点爱心 （打一字） （2）易读错字：姹（易读成ｚｈà或读成平舌音）脊梁 （ji liang） （3）多音字：莞[guān]、[guǎn]、[wǎn] 释义： [guān]?? 指水葱一类的植物，亦指用其编的席。 [guǎn]?? 〔东～〕地名，在中国广东省。 [wǎn]?? 〔～尔〕形容微笑，如“～～一笑”。 2.应会写字：脊 莞 锦 姹 嫣 暇 颇 （1）书写指导 ①指导书写的字：姹 嫣 暇 颇 脊 ②指导要点：暇是左中右结构的字，书写时三个部分基本均等，姹和嫣都是左右结构，都是“女”字旁，左窄右宽，“女”第一笔是撇点 （2）易写错字：“脊”先写“人”字两边的“点、提、撇、点”，次写中间的“人”字。暇的偏旁是日，暇与时间有关。 3.需要重点积累的词语： 脊梁、家家户户、 莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵3段。 二、理解运用 （一）共性目标 1.练习概括主要内容 课文主要内容：本文通过写作者早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花，而且家家户户窗口前都开满鲜花的情景，抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人。”赞美了德国奇丽的风景和与众不同的风俗习惯。用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。人人为我，是指每个人做事都是为了我，而我为人人则指我做的一切都是为了大家，一个是利己主义，一个是利他主义，两个完全不同的两个方面。能够同时做到这两点，是很难得。德国人在种花的时候，既养花给别人看，又看到了别人养的花，表现出有付出就有回报的变化是有的，但是美丽并没有改变没有事物是一成不变的，但无论他如何变幻，他总是有其美丽的地方。德国变化虽有，但是这种人人为我，我为人人的精神没有变，这是德国最美的地方④句子：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。 体会方法：感情朗读，深化主题。 4. 迁移运用，仿写段落或句子：应接不暇 看得我们眼花缭乱，眼睛都忙不过来了，这就叫做——应接不暇。 花多而美，让人眼睛看不过来，这就叫—— 商场里，商品琳琅满目，我们眼睛都看不过来，这也叫—— 爸爸过生日，来了很多客人，全家接待不过来，这也叫—— 生活中，你还有“应接不暇”的时候吗？ 这里的鲜花如此美丽，如此壮观，让人应接不暇呀，我们欣赏到了德国奇丽的景色。你能通过朗读再现这样的美景吗？ （二）本课重点问题：（教学重点） 通过品词析句，体会作者眼中的奇丽景色，体会作者是怎样表达德国风土人情特点的。 课后思考题、学生预习中质疑提出的问题，结合问题体会理解文章主要内容，体会情感，并达成学段共性目标 三、情感体验：了解作者所介绍的德国风景与风俗特点。 教学准备 一、教师： （一）设计预习提纲（或学案） （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生： （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备： 通过上网，了解作者季羡林以及德国的风俗民情 。 五 年级下册第 25 课《自己的花是让别人看的》预习提纲 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1. 易读错的字（写出并注上拼音）： 2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （1）我是怎么区分读音的？ 。 （2）我还可以根据读音组词。 。 3. 趣味识字： （1）我用 方法记住了 字。（猜字谜、顺口溜等） 4. 易写错的字： （1）在结构上应注意： （2）在关键笔画上应注意：如姹和嫣都是左右结构，都是“女”字旁，左窄右宽，“女”第一笔是撇点。