论文：基于“六步三查”程的初中信息技术教学中的应用.docVIP

基于“六步三查”流程的初中信息技术教学中的应用 【摘要】小组合作学习作为研究性学习的一种基本组织形式已经在教学实践中普遍应用。而我校实行课堂教学改革已是第二个年头了，各学科形成了“六步三查”的课堂教学流程。“六步三查”教学流程是分析探讨网络信息环境下初中信息技术课堂上小组合作学习与新课程的整合实施过程，探索信息技术课如何实现生本课堂。 【关键词】小组合作；六步三查；生本课堂 信息技术课程的特点在于动手操作多，这就需要任课教师在教学中善于调动学生的主动性、参与性。信息技术课程中的一些学习内容难度较大，学生单靠个人的努力，在规定时间内很难完成学习任务，这样，在实施这类任务教学时，需要找到一种适当的教学组织形式。很明显，小组合作学习能够解决学生单兵作战的艰难性，在老师指导下，通过小组讨论，学生的体验空间、思维空间和交换空间得到拓展，极大地提高学生的学习兴趣与参与意识，能够使不同智慧水平、知识结构、思维方式、认知风格的成员“互补”。 一、什么是 “六步三查”生本课堂 前年，我校进行了课堂模式的实践改革，取得了一定的成绩。特别是加入苏派课改后，向各课改先进学校学习取经并总结出一套适合轻负高质的教学流程——“六步三查”。总结所谓“六步三查”上课流程，也就是一堂课40分钟，教师安照“六步三查”上课流程，讲解的时间总量不超过8分钟。把课堂还给学生，让学生做学习的主人，关注每一个孩子的成长。让学生享受学习的过程、掌握学习方法、学会与他人合作、学会正确而大胆地表达。课堂成为了“知识的超市，生命的狂欢”。 我校从“课堂”教学入手，抓住课堂，从改变学生的学习状态开始，明确学生是学习的“主体”，使学生从被动的学习中解放出来，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。 下面是我校“六步三查”上课流程图： 部分老师埋怨学生不听话，学生基础差。其实，教师应该好好地反思，教师是课堂教学的组织者、引导者和合作者。要组织学生开展丰富多彩的学习活动，引导学生进行自主、合作、探究，与学生合作共同解决学习中碰到的困难。因此，在学生小组合作学习时，教师应注重自身参与，这样一方面能及时了解学生的学习进程，给学生一种无形的期望，激励学习积极讨论、交流，提高合作的效率；另一方面也能加强教师对合作学习教学技能的自我提升。 二、信息技术课堂中的 “六步三查”流程 所谓信息技术课上的“六步三查”，简单概括就是： 第一步：课中自学——【第一次学情调查】 与学校的“六步三查”有改变 第二步：小展示——【第二次学情调查】 第三步：大展示 第四步：课堂小结 第五步：当堂训练【第三次学情调查】 第六步：汇总记录 以八年级下册第2课《走进flash》为例，开展小组合作学习，运用“六步三查”的具体实施步骤为 导学案内容：八年级下第二课《走进flash》 【学习目标】通过本节课的学习，你要学习以下内容： 1、熟悉Flash界面及文档属性的设置； 2、通过制作简单的逐帧动画，学会时间轴、库、关键帧等操作； 3、体验动画“动起来”的感觉。 【学习重难点】 重点：完成一个简单的逐帧动画，体验制作逐帧动画的过程。 难点：理解时间轴、库、关键帧的概念。 【课中自学，课堂交流】 1、登录到“”网站，在“搞笑”页面欣赏“我的地盘”并下载。保存到自己的文件夹下。文件名是“我做主”。还可以欣赏并下载其它的动画作品。注意观察该文件的扩展名是 。 2、了解常用纸张的类型和大小 打开“第二课”下的“向日葵.fla”文件，播放该动画。注意观察此文件的扩展名是的 。完成“小试身手”的第一题（和WORD文档比有什么不一样）。 启动flash，认识窗口界面。对照课本42页、43页内容。结合着评价手册52页进一步认识窗口界面。完成“小试身手”的第二题（执行“开始-程序Mcromedia-Mcromedia flash8”,启动flash,小组合作学习，组员之间互相提问。） 4、将“向日葵.fla”的属性设置为500*400像素。帧频设置为36。背景高为红色。再播放动画。比较帧频改变了，播放速度是否改变？（教师讲授，小组探究。默认的舞台大小是 ，默认的帧频是 ） 5、比较.swf与.fla的不同（小组讨论）。 6、flash源动画文件的扩展名是（ ），在因特网上下载的flash动画文件的扩展名是（ ）。向日葵.fla文件大小是（ ），而向日葵.swf文件大小是（ ）。 认识flash窗口界面： 根据上图显示，得出： A B C D E F G 根