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教学目标： 1、能借助字典认识生字，积累描写“笑”的词语。 2、在正确、流利的基础上，有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，懂得无论做人还是做事都要“实事求是”的道理。 素描 休养 轮廓 审视 不知好歹 面面相觑 轻声读课文，联系课文内容填空。 老师让我们画杨桃，从我所处的角度看去，杨桃的轮廓不像（ ），而是（ ），这时我想起父亲的叮嘱——（ ），我如实照画，对于我的作品同学们（ ），老师却（ ）。 “这幅写生，画得像什么？” “像五角星！” “看看杨桃，像你平时想象的模样吗？” “不……像。” “像什么？” “像……五角星。” “倒不如说是五角星……”同学们 。 “这幅写生，画得像什么？”“像五角星！”大家 。 “看看杨桃，像你平时想象的模样吗？”“不……像。” 。 “像什么？”“像……五角星。” 。 这一看， ；这一看， ；这一看， 。 想象说话 老师看了看我的习作，走到我旁边，俯下身来审视了一下讲台上的杨桃，然后走到教室中央，高举起我的习作，和颜悦色地问： “这幅写生，画得像什么？” 看着这一切，我的耳边仿佛又响起父亲的叮嘱。 你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。 父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。 请选择其中一个人物，对他说几句话。 我想对作者说： 。 我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说： 。 我想对循循善诱的老师说： 。
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