教育的发展应是朝更精致、更人性的方向发展-uSchoolnet.docVIP

融合教育簡介 教育的發展應是朝更精緻、更人性的方向發展。近年 在特殊教育的思潮中，融合教育的理念影響了特殊教育的 發展，無論在制度上或是課程、師資及各項教學服務都有 諸多的改變。 壹、融合教育的理念 　　融合教育(inclusive education)主要是在發揚人權與平等及社會正義的哲學觀。融合的主要理念是在強調所有的人應對社會認同及產生歸屬感。融合不僅是一項教育政策，亦是一種社會政策，融合教育制度的產生其實是全人類爭取人權的奮鬥成果。融合教育已成為世界特殊教育的思潮，一九八五年，聯合國教科文組織(UNESCO)曾明確宣示，各國應致力於學習弱勢者（包括身心障礙者）的教育，並提供與正常人共同學習的機會。身心障礙者的生活型態與條件應該與主流社會的模式愈接近愈好。 貳、融合教育的實施 融合教育的發展若以美國為例，我們可將融合教育的主張分成下列階段： 　　(一)1960年代之正常化原則(normalization) 　　　　　　正常化原則強調將身心障礙者從養護機構中解構出來，讓身心障礙者的教育、照顧措施與設備，應儘可能符合常態社會的各項規範，此正常化原則有二項基本主張：一為應符合社會文化常態的方法；二為建立及維持身心障礙者符合社會文化常態的行為或特質。正常化原則強調各項生活作息、生活內容、環境佈置及空間規劃更趨於常態社會，讓身心障礙者接受更人性化、符合社會的文化及教育。