化学学习目标的叙写.pptVIP

(2)可以测量 是指目标中表现学生学习结果的行为指标可以观察、测量，不能采用诸如“知道”、“理解”、“认识”、“意识”、“欣赏”、“体会”等不可以观察的行为动词来描述行为表现。 较差的具体目标： 学生知道酸和盐反应的原理在生产生活中的应用。 较好的具体目标： 学生将能够运用酸和盐反应的原理解释实验室制取二氧化碳、盐酸除去水垢等原理。 (3)能够达成 是指所确定的目标具有现实性、可行性，教师和学生具备实现这一目标的能力、时间、财物等资源。 较差的具体目标：掌握质量守恒定律的涵义和实质。 较好的具体目标： 运用实验探究、结合有关数据认识质量守恒定律，即从微观上认识质量守恒定律，并知道所有的化学变化都遵守质量守恒定律。 (4)关联性 是指具体目标应与概括性目标相关联，服务于概括性目标的实现。 较差的具体目标： ①掌握固体溶解度的内容； ②掌握固体溶解度的简单计算； 较好的具体目标： ①能正确说出固体溶解度的要点——“四要素”； ②能够根据定义进行有关的简单推理和计算； 例如概括目标：掌握固体溶解度定义 (5)规定完成时间 是指明确界定目标达成的时间。目标中有了时间限制，可以给教师和学生很好的教学和学习提示。 较差的具体目标： 会准确地描述实验现象，并能解释实验现象。 较好的具体目标： 观察演示实验后，会准确地描述实验现象，并能解释实验现象。 4.目标陈述中的常见错误 (1)以“目的”