人教版小一年级数学下册第七单元《找规律一》教学设计.docVIP

“找规律（一）” 教学设计 　 教学目标： 1、让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。 3．合作中逐步形成评价与反思的意识。 4．培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重、难点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。 教学准备：课件、彩笔等。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 【课件】师：这是小博士班的同学们在开联欢会，他们把教室布置的可真漂亮！请你仔细观察一下，这幅图中都有什么呀？ 生交流、补充。 二、探索交流，解决问题 （一）初步感知规律 1、感受“规律”。 师：仔细观察，看看你从这幅图中你都发现了哪些规律？和小组的同学交流一下。 小组交流、汇报。 师总结：我们刚才找到的彩花、彩旗、、彩灯笼，还有围成圈跳舞的小朋友，都是按一定的顺序依次重复出现的，像这样按顺序一组一组的不断重复出现的排列就是有规律的排列。（板书：顺序、重复）这节课我们就来研究一下：找规律（板书） 2、圈一圈发现的规律。 师：同学们发现的规律可真不少！在上面我们找到的每一组规律中都有重复的部分。现在请你们打开课本第85页，我们一起来圈一圈、找一找吧？（圈课本85页情景图） （1）【课件：彩旗】 师：彩旗是每几面就出现重复的？（引导