湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级数学上册第二十五章概率初步25.2用列举法求概率1教案新版新人教版.docVIP

PAGE PAGE 2 用列举法求概率 课题： 25.2 用列举法求概率（1） 课时 1 课 时 教学设计 课 标 要 求 1、能通过列表、画树状图等方法列出简单随机事件所有可能的结果，以及指定事件发生的所有可能结果，了解事件的概率。 2、知道通过大量重复的试验，可以用频率估计概率。 教 材 及 学 情 分 析 1、 教材分析： 概率在日常生活中、科学预测中有着非常重要而广泛的应用，因此它是整个初中数学的一个重点，也是数学研究的一个重要分支。本节内容是在学生已经对事件的可能性有了初步的认识，并能用直接列举法求简单事件的概率的基础上，再用两种更一般的列举方法求概率——列表法和画树形图求概率.在列举过程中培养学生思维的条理性，并把思考过程有条理、直观、简洁地呈现出来，使得列举结果不重不漏。又为今后进一步学习概率知识打下基础，起着承上启下的作用。 2、学情分析： 九年级的学生在日常生活中接触过一些有关概率的问题；对有限可能性事件概率的意义有了初步的认识，并能用直接列举法求简单事件的概率；因而，学生具有一定的数学基础和思维能力。再则，选用的问题是贴近学生的生活，学生易于理解和接受，有较强的探究兴趣和学习欲望，他们更希望通过一系列探究活动发现知识，体验知识的获得过程，感受合作学习的乐趣。 课 时 教 学 目 标 1．用列举法（列表法）求简单随机事件的概率，进一步培养随机概念． 2．经历实验、列表、统计、运算、设计等活动，学生在具体情境中分析事件，计算其发生的概率，渗透数形结合，分类讨论，由特殊到一般的思想，提高分析问题和解决问题的能力． 3．通过丰富的数学活动，交流成功的经验，体验数学活动充满着探索和创造，体会数学的应用价值，培养积极思维的学习习惯． 重点 运用列表法求事件的概率． 难点 如何使用列表法 提炼课题 用列表法列举所有可能的结果 教法学法 指导 合作探究法 引导启发法 练习法 教具 准备 课件 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 一、复习 一、复习： 1、必然事件、不可能事件、随机事件的概念是什么？ 2、随机事件有什么特点？ 3、概率的意义是什么？ 4、等可能时间的概率怎么计算?概率的取值范围是什么？ 复习上节所学、为本节教学做基础 教 学 过 程 用列举法求概率概率 直接列举法求概率 2、列表法求概率 导入新课： 填空：（1）掷一枚硬币，正面向上的概率是 ． （2）掷一枚骰子，向上一面的点数是3的概率是 ． 过渡：在试验中，如果可能出现的结果只有有限个，且各种结果出现的可能性大小相等，那么我们可以通过列举试验结果的方法，求出随机事件发生的概率． 三、新课教学： 例1 同时抛掷两枚质地均匀的硬币，求下列事件的概率： （1）两枚硬币全部正面向上； （2）两枚硬币全部反面向上； （3）一枚硬币正面向上、一枚硬币反面向上． 教师引导学生思考、讨论，最后得出结论． 解：列举抛掷两枚硬币所能产生的全部结果，它们是：正正，正反，反正，反反．所有可能的结果共有4种，并且这4种结果出现的可能性相等． 第2枚 第1枚 正 反 正 正正 反正 反 正反 反反 （1）所有可能的结果中，满足两枚硬币全部正面向上(记为事件A)的结果只有1种，即“正正”，所以 （2）两枚硬币全部反面向上(记为事件B)的结果也只有1种，即“反反”，所以 （3）一枚硬币正面向上、一枚硬币反面向上(记为事件C)的结果共只有2种，即“反正”“正反”，所以 P(A)＝． P(B)＝． P(C)＝＝． 总结：用列举法求概率的使用条件，即“结果只有有限种，且各种结果出现的可能性大小相等”． 例2 同时掷两枚质地均匀的骰子，计算下列事件的概率： （1）两枚骰子的点数相同；（2）两枚骰子点数的和是9； （3）至少有一枚骰子的点数为2． 教师引导学生思考例2的实验涉及到几个因素？能否直接列举出实验所有可能的结果？ 学生思考、分析后可以知道：涉及到两个因素（第1枚骰子、第2枚骰子），但是每个因素的取值比较多，直接列举会比较麻烦，可用列表法．当一次试验是掷两枚骰子时，为不重不漏地列出所有可能的结果，通常采用列表法． 解：两枚骰子分别记为第1枚和第2枚，可以用下表列举出所有可能出现的结果． 让学生明白什么情况下用列表法 体验列表法求概率的优越性 教 学 过 程 三、巩固练习 第 第 1 2 3 4 5 6 1 （1，1） （2，1） （3，1） （4，1） （5，1） （6，1） 2