湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇七年级数学上册第二章整式的加减2.1整式第2课时教案新版新人教版.docVIP

2.1 整式 课题： 2.1 整式 （单项式） 课时 第2课时 教学设计 课 标 要 求 借助现实情境了解代数式，进一步理解用字母表示数的意义 教 材 及 学 情 分 析 本节课是人教版七年级上册第二章第一节第二课时的内容，主要讲述单项式有关的知识。教材利用几个具体的式子通过观察特点，引出单项式的概念及系数、次数等相关知识，为下一节课对比学习多项式打下基础。教材只介绍数字系数，不涉及字母系数，教学时只要求学生掌握“单项式中的数字因数叫这个单项式的系数即可。应强调系数包括前面的符号，对于只有字母因数的单项式，他们的系数是1或-1，单项式的次数是指式子中所有字母的指数的和，而且仅仅与字母有关。 学生已经学习了幂有关的知识，知道什么是次数，有一定的知识基础。但是第一次接触单项式，在理解上可能存在困难，应多给学生机会和时间加以练习，帮助学生熟练掌握。 课 时 教 学 目 标 1、会用单项式表示简单的数量关系； 2、理解单项式、单项式的系数和次数的概念，会准确迅速确定一个单项式系数和次数； 3、经历单项式概念的形成过程，从中体会抽象的数学思想，提高观察、分析、归纳、概括能力。 重点 掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 难点 对单项式的系数、次数概念的理解。 提炼课题 单项式的判断 教法学法 指导 自主探究、合作交流、讲练结合 教具 准备 PPT 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 结合昨天所学的知识，完成填空 昨天我们已经学习了如何用字母表示数，现在请大家结合昨天的学习，完成以下问题：填空 若正方形的边长为a，则正方形的面积是 ； (2) 若三角形一边长为a，并且这边上的高为h，则这个三角形的面积为 ； (3) 若x表示正方体棱长，则正方体的体积是 ； 学 过 程 观察，发现特征 知道单项式、次数、系数等的概念 会判断一个式子是不是单项式 思考：观察所列式子包含哪些运算，有何共同的运算特征？ 发现：上面各式的运算中数字和字母之间，字母与字母之间的运算都是乘法运算，都是表示字母与数字、字母与字母的积. 单项式的概念： 这些式子都是数或字母的积，像这样的式子叫做单项式，单独的一个数或一个字母也是单项式. 单项式中数与字母相乘,通常把数字因数叫做系数,写在字母的前面;所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数. 例如： 练习1： 通过学生自己的观察，发现这几个式子的共同特征，从而总结归纳出单项式的概念，可能学生发现的特征不是需要的，要注意引导 结合具体的实例，讲解什么是单项式的系数，什么是单项式的次数，帮助学生理解 教 学 过 程 知道注意事项，应用时尽可能避免出错 完成练习2，巩固知识 思考，完成拓展提高 注意： 1.当单项式的系数是1或-1时，“1”通常省略不写。 2.圆周率π是常数。 3.当单项式的系数是带分数时，通常写成假分数。 4.单项式的系数应包括它前面的性质符号。 5、在一个单项式中，所有字母的指数的和才叫做单项式的次数。 6、单独一个数的次数记为0。 练习： 2、用单项式填空，并指出它们的系数和次数： （1）每包书有12册，n包书有 册； （2） 底边长为 a cm，高为 h cm的三角形的面积是 cm2； （3） 棱长为 a cm的正方体，其体积 是 cm3 ； （4）一台电视机原价 a 元，现按原价的9折出售，这台电视机现在的售价是 元； （5）一个长方形的长是0.9 m，宽是a m ，这个长方形的面积是 m2. 通过第4、5小题可以发现，用字母表示数后，同一个式子可以表示不同的含义，用字母表示的数以后同样可以参与计算． 利用具体的实例，总结归纳书写和应用时应注意的问题，帮助学生归纳整理知识 学以致用，巩固提升 小 结 （1）本节课学了哪些主要内容？ （2）请你举例说明单项式的概念、单项式的系数和次数的概念. 板 书 设 计 2.1 整式--单项式 1、概念：表示数或字母的积的式子 2、规定： （1）、次数：把数字因数叫做系数 （2）系数：所有字母的指数的和 作 业 设 计 必做题： 绩优学案P58页 1--10 选做题： 绩优学案P58页 11--12 教 学 反 思 5