小学三年级科学下册《识太阳》教学实录.docVIP

《认识太阳》教学实录 教学过程： 一、师：今天，老师带来一位大家喜欢的老朋友，想知道它是谁吗？（出示冰淇淋图片） 师：如果把冰淇淋放在太阳底下，过一段时间会有什么现象发生？ 生：冰淇淋会慢慢融化。 师：这种现象能说明了什么？ 生：冰淇淋不需要太阳。 师：冰淇淋不需要太阳，我们人需要太阳吗？ 师：关于太阳你想知道什么？ 生：1.太阳离我们有多远? 2、太阳是怎样形成的? 3、太阳有多大? 4、太阳外部和内部的温度有多高? 5、太阳的表面有什么? 6、太阳的结构是什么样的? 7、太阳的能量有多大? 8、未来的太阳是什么样子的? 师：同学们提出了许多关于太阳的问题，这节课我们就来深入地研究和认识太阳。（板书课题：认识太阳） 1.观察。 师：同学们可以想象一下 ，如果天空中没有太阳，我们的世界将会怎样？（学生现在组内交流，然后汇报） 生：整个世界黑暗无光，动植物无法生存，气候寒冷…… 师：你是怎样知道会这样呢？ 生：因为晚上没有太阳，天就黑了…… 师: 同学们说得太好了，太阳给我们带来了什么？ 生：太阳给我们带来了光和热。 师：请同学们阅读课本39页上方的内容。然后交流，你知道了什么？ 师:因为，太阳给我们带来了光和热，才是我们拥有一个光明、温暖的世界。其实，太阳是一个自己能够发光发热的星球。（板书） 师：我们几乎天天都要见到太阳，但我们却很少从研究的角度看待它。那么，用什么方法研究太阳呢？ 生：观察、查阅资料、调查。【《认识太阳》教学设计】《认识太阳》教学设计。 师：通过观察可以了解到许多与太阳相关的事实。同学们会观察太阳吗？观察时应注意什么？先在小组内交流，然后汇报。 生：戴上墨镜观察；用涂黑的玻璃片观察；用一盆水来观察太阳的影子。 生：太阳的光很刺眼，我们不能直接观察。 师：思考，夏天在阳光下人们为什么要打伞或戴上遮阳帽？ 生：遮挡阳光。 师：为什么要遮挡阳光？这能说明什么？ 生：遮挡一下阳光，感觉好一点。说明温度和太阳光有密切的关系。 2.查阅资料。 师：除了观察可以了解太阳之外，我们还可以通过查阅资料来更多的了解认识太阳。我们用什么方法来查阅资料呢？ 生：上网查阅；查阅百科全书。 师：课本上已经为我们搜集了一些与太阳相关的资料，请同学们阅读课本38页的“小资料”。 学生阅读后交流。 生：科学家们通过各种仪器测试、计算，知道太阳的温度很高，表面温度约6000℃，内部温度高达1500万师：出示，刚烧开的开水的温度是100℃，铁块融化成铁水的温度是1535℃，当温度达到2450℃时，铁水就会变成铁蒸气，蒸发掉。 师：请同学们想一想6000℃、1500万℃会是多么热、多么高的温度！ 师：太阳的温度很高，它有多大呢？那位同学能说说你看到的太阳有多大？ 生：篮球、盘子那么大…… 师：太阳实际有多大？ 生：实际太阳很大很大，科学家们计算出太阳的体积是地球体积的130万倍。师：如果把我们的地球比做一个乒乓球，那么太阳就有一间房那么大；我们的地球已经很大很大了，为什么我们看到的太阳很小很小呢？ 生：这是因为太阳离我们非常遥远，所以看上去就很小了。 师：太阳究竟离我们有多远呢？ 生：从地球到太阳的距离大约1.5亿千米。（板书：15000万千米） 师：同学们，如果我们乘时速2000千米的飞机飞向太阳，要连续飞行8年半；如果乘时速200的火车，到太阳也要85年时间；如果有的学生想骑自行车到太阳上面去看看，每小时走20千米，得走800多年！多么漫长的时间啊！ 师：在阳光的照射下，同一时间，向阳处和背阴处的温度相同吗？用什么方法来证明？ 生：向阳处的温度高，背阴处的温度低。用温度计测量向阳处和背阴处的温度。 师：太阳除了给予光和热，还有别的吗？请同学们阅读课本39——40页的内容。 学生交流： （1）我们调查利用太阳能的方法与途径有哪些？ （2）太阳能有哪些用途？ 生：有关太阳能的资料在科普读物里可以查到，从网络信息资源库里查找这方面的资料。 生：植物的光和作用；太阳灶；太阳能热水器；日光浴；晒衣服；太阳能暖房；太阳能发电站；太阳能汽车；太阳能电池。 阅读课本41页的“哪个热得快”，在小组内交流，然后汇报，说明理由。 师：哪个小组来汇报你们小组的研究结果？其他小组可以补充。 生：黑色塑料袋内的水温度高，白色塑料袋内的水温度低。因为黑色吸收阳光，白色反射阳光。