湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇七年级数学上册第一章有理数1.1正数和负数第2课时教案新版新人教版.docVIP

1.1 正数和负数 课题： 1.1 正数和负数 课时 第二课时 教学设计 课 标 要 求 理解有理数的意义 教 材 及 学 情 分 析 本节的主要内容是有理数的意义。先通过几张图片说明数的发展与现实需要的关系，再以具有相反意义的量的实例为载体，进一步介绍正数负数在实际中的应用，进一步感受引入负数的必要性。本节的教学，要做好与以往知识的衔接，在原有知识的基础上引出新的问题和思路。 学生在前两个学段已经学过自然数、正分数及其运算的知识，还学过用字母表示数的知识，这些都是学习本章的基础。 课 时 教 学 目 标 1、能判断一个数是正数还是负数，能用正数或负数表示生活中具有相反意义的量． 2、正确理解相反意义的量，体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性． 3、培养学生积极思考，合作交流的意识和能力． 重点 正确理解相反意义的量，体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性 难点 正确理解相反意义的量 教法学法 指导 引导、探究、归纳与练习相结合 教具 准备 多媒体课件 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 回顾和体会数产生的过程 我们知道，数是人们在实际生活和生活需要中产生，并不断扩充的．人们由记数、排序、产生数1，2，3，…；为了表示“没有物体”、“空位”引进了数“0”，测量和分配有时不能得到整数的结果，为此产生了分数和小数． 通过让学生回顾和体会数产生的过程，为学习引入负数的必要性做铺垫。 教 学 过 程 知道引入负数的意义 正确理解相反意义的量 一、为什么要引入负数 “月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，这是宋代词人苏东坡写下的被人们广为传诵的佳句，其中，阴与晴、悲与欢、离与合，都是自然世界、人类生活中截然相反的状态的真实描绘，这些矛盾的东西融为一体，营造出了和谐而真实的氛围。 　　在数学世界里，一对对具有相反意义的量也是这个大家庭的成员，它们彼此矛盾而又各平相处，为数学世界增添了无穷的魅力。 二、怎样理解具有相反意义的量 相反意义的量包含两个要素：一是它们的意义要相反；二是它们都具有数量。如前进8m与前进5m，上升与下降不是相反意义的量；因为前者意义相同，后者缺少数量。 对于两个具有相反意义的量，把哪一种意义规定为正，带有任意性，不过习惯上把向东、上升、盈利、运进、增加、收入等规定为正，把它们的相反量规定为负的。 通过古诗词，引出负数和相反意义的量，体会数学的无处不在。 通过具体的实例，体会相反意义的量。 教 学 过 程 完成练习题，巩固知识 三、练习： 通过练习，巩固知识，会判断正数和负数 小 结 什么是负数？ 2、如何理解相反意义的量？ 板 书 设 计 1.1 正数和负数 一、引入负数的意义： 二、相反意义的量： 作 业 设 计 教 学 反 思 1