教学活动设计教案格式.DOC

數學教材教法 教案 教學單元 分數的約分 學習領域 數學學習領域 教學節數/執行期間 40分鐘 適用年級 五年級 設 計 者 蔡佳蓁 教學者 蔡佳蓁 指導教授 黃幸美 教授 設計理念 學生已熟習公因數、公倍數的概念，在此單元中運用觀念練習等值分數並理解約分之涵義，將其活用於生活中。 參考書目 翰林版/五上 教學目標 由等分的步驟，理解由約分找等值分數的方法，並做簡單的應用。 由擴分的經驗，理解如何用約分找等值分數。 能力指標 N-3-06 能用約分、擴分處理等值分數的換算。 C-C-01 能理解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。 C-T-04 能把待解的問題轉化成數學的問題。 具體目標 能用約分、擴分處理等值分數的換算。 學生經驗 教 材 分 析 第八冊第六單元： 認識等值分數。 做異分母分數的比較。 將用整數除以分數，轉為先除(整除)在乘的問題。 將整數除以分數(單位分數)，轉為乘法問題。 第九冊第二單元： 能理解因數、公因數及倍數、公倍數。 本單元教材 教 材 分 析 本單元： 能用約分、擴分來處理等值分數的運算。 分段能力指標 具體目標號碼 教 學 活 動 時間分配 教學資源 效果評量 C-C-01 C-C-01 N-3-07 N-3-07 C-C-01 N-3-07 C-T-04 5-n-06 5-n-06 5-n-06 ◎課前準備 教師：題目條、教具 學生：剪刀、膠水、文具、一張白紙 ◎引起動機 教師複習前一節課之重點: 師：同學們午安，現在請把跟上課無關的東西都收起來喔!好，那我們開始上課! 誰可以告訴老師上一堂課的時候我們學了什麼呢?沒錯!我們學了擴分!那誰可以告訴老師什麼是擴分?同學回答得非常好，擴分就是將分子分母同乘以一個比1大的整數。而且乘出來的數會跟原本的數值一樣大。那小朋友們，我們稱這樣的數叫什麼呢?非常棒!就是等值分數，大家一起說，等值分數。 好，那大家對 EQ 擴分有了一些簡單的小複習，現在老師要出兩題很簡單的擴分給同學試看看喔! 好，我現在要請一位小朋友上台幫老師寫上答案。請其他同學在白紙上作答，有問題的同學都可以問老師! 小複習： EQ \F(2,3) = EQ \F(4,?) EQ \F(5,6) = EQ \F(?,18) ◎發展活動 1.進入主題 剛剛同學們都做得非常好！那接下來老師要介紹擴分的好朋友—約分給大家認識。 2.教師講述概念 師：「約分」是將一個分數的分子和分母同除以一個比1大的整數（它們的公因數）。誰可以告訴老師，為什麼要除以公因數啊?我為什麼不能除以任何一個數呢? 師：好，沒關係，老師知道這問題很難。老師來為各位同學解答。因為阿，我們在表示分數的時候，分子分母都會使用整數來表示。所以這個數，一定要可以整除分子和分母，換句話說，這個數會是分子的因數，也會是分母的因數。我們便稱它為分子還有分母的公因數。 3.教師帶入情境 昨天老師收到一個抹茶蛋糕和葡萄蛋糕，這兩塊蛋糕一樣大，老師把抹茶蛋糕切成八塊，把葡萄蛋糕切成四塊。 然後老師覺得肚子好餓喔所以吃了兩小塊抹茶蛋糕，而老師的妹妹很喜歡葡萄蛋糕所以她吃了一大塊葡萄蛋糕。 師：現在大家拿起綠色的圓形，對折三次。再拿起紫色的圓形對折兩次。將綠色的圓形打開，現在請小朋友用膠水把 EQ \F(2,8) 個綠色圓型剪下來黏到紫色圓形上面，大家有沒有發現 EQ \F(2,8) 個綠色圓型可以跟 EQ \F(1,4) 個紫色圓型的重合? 由此可知， EQ \F(2,8) 跟 EQ \F(1,4) 是一樣大的，將 EQ \F(2,8) 的分子和分母同除以他們的公因數2，就會得到 EQ \F(1,4) 這個答案。所以阿，老師跟妹妹誰 吃了比較多的蛋糕呢?沒錯!我們吃了一樣多的蛋糕。因為 EQ \F(2,8) = EQ \F(1,4) 。我們稱 EQ \F(2,8) 與 EQ \F(1,4) 為等值分數。 概念複習： 師：老師今天早上吃了 EQ \F(4,8) 顆柳丁，請問等於多少顆柳丁呢? 生：半顆 師：沒錯，非常棒! 那你是怎麼知道的呢?要怎麼 把 EQ \F(4,8) 變成 EQ EQ \F(1,2) ? 生：將 EQ \F(4,8) 的分子分母同除以4 師：答對了!非常好，那老師現在要給你們一些小小任務。 4.教師出題於黑板，請學生上台計算並講解 請用約分寫出 EQ \F(20,30) 的三個等值分數 師：老師想要找兩位小幫手幫老師做看看，其他同學不要顧著發呆，也要在自己的紙上做看看喔。 等等我們來看看台上這兩位同學的答案跟你們的答案有什麼不一樣。 擴分+約分 老師吃了 幾天前，老師把蜂蜜蛋糕切成六塊並吃了其中的四塊，如果今天有另外一條一樣大的蜂蜜蛋糕，老師切成了九塊，請問要吃幾