2018届九年级化学上册第四单元自然界的水4.4化学式与化合价教案新版新人教版.docVIP

课题4　化学式与化合价第1课时　化学式与化合价教学目标知识与技能(1)了解化学式及其意义；知道常见元素及原子团的化合价。(2)根据物质的化学式会求出物质中某元素的化合价；根据物质中各元素的化合价写出该物质的化学式。过程与方法通过对图、表的观察让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用。情感、态度与价值观通过自编化合价口诀激发学生的学习兴趣和求知欲。重点难点重点(1)记住常见元素和原子团的化合价会利用化合价书写化学式会根据化学式计算变价元素的化合价。(2)知道化学式表示的意义能说出化学符号周围数难点单质与化合物中元素化合价的规律。教学准备挂图：《化学式表示的意义》、《一些常见元素的化合价》。幻灯片：化合价歌诀、十字交叉法写化学式等。准备部分根据离子符号判断化合价的练习题及几个化学符号及化学符号中数字表示含义的练习题。若学生对该课时知识掌握较好可针对优生设计一个计算NH中氮元素化合价的题目。教学流程教学设计续表续表板书设计 教师随笔备课资料教学资料化学符号的演变在古代没有统一的2．常见根价口诀一价铵根硝酸根；氢卤酸根氢氧根。高锰酸根氯酸根；高氯酸根醋酸根。二价硫酸碳酸根；氢硫酸根锰酸根。暂记铵根为正价；负三有个磷酸根。化学式中元素符号周围数字表示的意义化学符号中各数字表示的意义主要有以下几种：(1)化学式前面的数字表示粒子(原子、分子)数目；(2)化学式中元素符号右下角的数字表示构成物质的一个分子中某原子或原子团的数目；如：2CO中第一个“2”表示2个二氧化碳分子；第二个“2”表示一个二氧化碳分子中含有2个氧原子。同元素符号的意义相似在化学式前有数字时就不能表示宏观含义只能表示微观含义。如2H就只能表示2个氢分子而不能说2个氢气。对原子团的理解原子团在化学反应中只是常作为一个整体出现KClO3)受热分解生成氯化钾(KCl)和氧气的变化过程中发生了变化。十字交叉法”写化合物化学式的方法十字交叉法”写化合物的化学式更简便易行。如：氧化铝的化学式的写法：　注意：①若元素化合价不是最简整数比一般要先约成最简比再交叉；②确定元素符号右下侧的“数字1”则原子团须用括号括起来；若原子团的个数是“1”则原子团不需用括号括起来。化合价与离子符号表示方法的比较化合价 离子 表示方法 用＋2、＋1、－2、－1……表示标在元素符号上方(“1”不能省去) 用2＋、2－、＋……表示标在元素符号的右上角(“1”省略不写) 举例 、、、、＋、＋、＋、、－关系 同种元素的化合价和离子所带电荷通常数值相等、正负相同只是数值和正负号的顺序及位置不同7.计依据原子团中各元素正负化合价的代数和等于原子团的化合价可以计算出原子团中某变价元素的化合价如NH中根据铵根的根价为＋1价可以计算出铵根中氮元素的化合价为－3；根据硝酸根的根价为－1可以计算出硝酸根中氮元素的化合价为＋5(即同种元素在同一化合物中元素的化合价不一定相同)。第2课时　有关相对分子质量的计算教学目标知识与技能(1)了解相对分子质量的含义并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。(2)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。过程与方法通过讨论交流、活动探究培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力。情感、态度与价值观通过讨论交流、活动重点难点重点有关相对分子质量、元素的质量比和元素质量分数的计算。难点物质中某元素质量分数的计算和物质质量与元素质量的互求。教学准备幻灯片：“根据元素质量分数计算的应用技巧”、“化学式表示的意义”等。准备有关化学式的确定的方法和技巧的题目。准备一些教学流程— ↓　　　　　↓— ↓　　　　　↓— ↓　　　　　↓— 教学板书设计教师随笔备课资料巧妙解题在FeO、Fe3和Fe三种物质中已知它们分别所含铁元素的质量相等则其中所含氧元素的质量比是(　　)A．1∶3∶4 B．2∶3∶8 C．12∶8∶9 D．6∶9∶8答案　D解析　解答本题可从微观角度入手按分子个数取三种物质。6FeO、3Fe与2Fe中含的铁原子个数相同则所取三物质中所含铁元素的质量相同其中所含氧元素的质量比即为以上所取分子中所含的氧原子的质量比即氧原子的个数比为6∶9∶8。根据化学式计算的逆运算——确定物质的化学式确定物质化学式的题目已成为中考热点它们常常出现在选择题和填空题中分值约2分。化学式是一种重要的化学用语在初中化学中占有非常重要的地位。解答这类题目往往采取分析加计算的方法才能做出准确的判断。下面介绍几种确定物质化学式的方法。(1)利用相对分子质量、相对原子质量来确1　已知元素R的氧化物的相对分子质量为64的相对原子质量为32则此氧化物的化学式为(　　)B．RO2 C．RO3 D．R2O 答案　B解析　设R的氧化物的化学式为R则有32＋16＝64、只能取正整数只有当＝