数学分类教学设计.doc

第10章 数学知识的分类教学设计 根据现代认知心理学的观点，知识是主体通过与其环境相互作用而获得的信息及其组织，是客观事物的特征与联系在人脑中的能动反映，是客观事物的主观表征。储存于人的大脑的是个体知识，储存于人的大脑之外的是人类的知识。信息加工心理学家安德森从知识获得的心理加工的角度，将个体的知识可分为两类，一类称为陈述性知识(declarative knowledge)，主要用来回答“是什么”的问题；另一类称为程序性知识(procedual knowledge)，主要用来回答“怎么办”、“如何做”等问题。可见，这里的知识概念是广义的，既包括我们日常所说的知识、技能，也包括方法、法则