《周长地认识》教学设计.docVIP

《周长的认识》教学设计 吉林省永吉县西阳九年制学校 李海波 教学内容：人教版三年级数学上册教材41页。 教学目标： 学生通过观察和操作等实践活动，初步理解周长的含义，并能自主探索测量周长的方法。 在具体的操作活动中，培养学生的合作意识与动手操作能力。 通过学习活动，体验数学与生活的密切联系，发展空间观念与数学思维能力。 教学重点：认识“周长”。 教学难点：理解周长的含义。 教学准备：教师：课件、树叶图片。学生：每4人为以小组；小组里有1张印在纸上的图形：圆形笑脸、树叶、长方形奖状、三角形围巾；线、软尺、作业单、（学生自备：直尺、剪刀、彩色笔） 教学过程： 一、结合生活情景导入新课。 孩子们，童年是一首诗，童年是一幅画，童年还是一张张甜甜的笑脸。为了给同学们留下童年的美好回忆，老师为同学们拍下了许多照片，我们一起看一看（一边放幻灯片，一边解说照片内容） 现在，我们班要布置教室，打算把这些照片都张贴在（图片）这个展板上，展板的标题就是“相亲相爱一家人”，现在呀，老师遇到了一个困难，你们愿意帮我解决吗？为了使照片更精美、保存的时间更久一些，我想把每张照片镶上花边（拿出花边彩带），彩带长了太浪费，短了又不好看，怎样才能使彩带正好镶完一张照片呢？（生：知道照片的周长）。 你们可真聪明，这节课，我们就一起来学习“什么是周长”（板书课题：周长的认识） 二、揭示探究型学习目标 1、了解什么是周长