《201年高考化学考试说明》解读.docVIP

《201年高考化学考试说明》解读 ? ??????????前? 言 《考试说明》坚持有利于高等学校选拔优秀学生，有利于中学推进素质教育和课程改革，有利于考试公平、公正、科学、规范、安全有效的原则，力求在2011年高考的基础上，保持相对稳定，体现新课程的理念和要求，体现我省的教育教学实际。因此，201年高考考试内容将继续与高中新课程内容相衔接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，考试更加注重考查考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。 ? 命题指导思想 （详见考试说明） ? 考试能力要求 ? 从考试能力要求的角度来看，我省理科综合测试将更加重视对考生获取和加工信息能力和分析问题和解决问题能力的考查。要求考生能够通过对实验现象、实物、模型、图像、图表的观察以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察获取信息，能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 *要注意对图表信息和图像信息的强化。 学生思考完成：怎么回事？要解决什么问题？如何解决？ 2011年《考试说明》虽然和2011年相比没有调整，但是09年的调整情况依然要引起我们的重视。 《考试说明》没有特别的原因不会轻易的变化，而这种变化命题人不会不引起重视，毕竟《考试说明》是高考命题的纲领性文件。2011年考试说明作了一定程度的调整，部分调整已在09年的高考题中得到了体现。 ? “化学基本概念和基本原理”部分主体修改情况（表1） ? ? 表一： 化学基本感念和基本原理”部分主体修改情况 ? 09年山东考试说明 年山东考试说明 备注 物质的组成、性质和分类 化学用语及常用计量 溶液 物质的结构和元素周期律 化学反应和能量 化学反应速率和化学平衡 电解质溶液 物质的组成 物质的结构和元素周期律 化学反应和能量变化 化学反应速率和化学平衡 电解质溶液 ? 尽管不再将“化学用语及常用计量”单列，但并不是淡化，实际上糅合在其他主体之中。 ? 说明中内容的调整明细（表2） 表二 说明中内容的调整明细 ? 09年新增（或变化）部分 备注 掌握常用化学计量方法 计量包括质量、体积、物质的量、微粒数、摩尔质量、摩尔体积、相对分子质量、相对原子质量等。 理解物质的量的含义（原为：理解摩尔是物质的量的基本单位） 由对单位的理解转到对物质的量这个物理量的理解，注意物质的量与摩尔的区别和联系。 了解有关化学实验的基础知识，理解化学实验在化学研究中的重要应用，综合应用化学实验基础知识与基本技能解决一些化学问题 将实验要求部分合并到化学研究的基本方法中，而提出的总要求 ，突出学科的特点—以实验为基础的一门学科。 认识化学用语是化学研究中重要的表征手段，熟练运用化学用语进行表达 说明化学用语的作用，并提出应达到熟练运用的程度。 熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号以及常见物质的名称、化学式 中学常见的物质也要熟练掌握 ? 能正确书写热化学方程式 对热化学方程式书写提出了明确要求 了解浊液、溶液和胶体都是常见的分散系 将浊液、溶液和胶体并列提出，体现三种分散系的本质不同 。 了解胶体的性质（如丁达尔效应、聚沉以及电泳等），并能利用胶体的性质解释一些与胶体有关的简单问题（不要求识记胶体粒子的带电情况） 较前2年明显提高了要求，也就是说有关胶体的知识，需要全部掌握 ? 了解氧化还原反应的有关概念及其本质 ? 既然是有关概念，那么氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物等都有可能出现在考题中 了解化学反应中能量转化的原因以及能量变化的规律 不仅要知道能量变化的原因，还要求掌握能量变化的规律 了解（难溶电解质的沉淀溶解平衡）及沉淀转化的本质 难溶电解质之间转化的实质要理解，并能解释某些现象 12.了解有机化合物的同分异构现象 必修有机增加对同分异构的了解，应予以关注 13.了解上述有机化合物所发生反应的类型。 必修的有机类型（取代、加成） 14.了解电负性的概念，知道元素的性质与电负性的关系。 09年高考中有体现 ? 15.了解杂化轨道理论及常见的杂化轨道类型（sp，sp2，sp3），能用夹层电子对互斥理论或者杂化轨道理论推测常见的简单分子或离子的空间结构。 09年高考中有体现 ? ? 新说明与旧大纲相比删减的内容 ? 删减的内容 应对策略 1 同素异形体、燃烧热、中和热、非电解质的概念 可以肯定，这些概念不会在考试题中出现，放心的删！ ? 2 电子式的书写 3 了解温度对溶解度的影响及溶解度曲线。结晶水、结晶水合物、风化、潮解的概念 4 溶解度的计算 5 极性键、非极性键、极性分子、非极性分子、分子间作用力、氢键、晶体类型及其性质 该部分知识已放