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对学校体育教育改革的思考 江苏省淮安市清浦中学 王建军 在人类社会进入21世纪之际，教育提出了由“应试教育”向“素质教育”转轨的口号，素质教育成为当今中国乃至世界教育改革与发展的主流。何为“素质教育”？如何提高“素质教育”？这让每一个教育者必须去思考。处于教育与体育结合部的学校体育也面临着改革浪潮的冲击，作为一名中学体育教师，我不得不思考，学校体育的“素质教育”将如何着手，才能使受教育者终生受益？下面就对学校体育的素质教育改革谈谈一些想法。 从学校开设体育课至今，体育对培养全面发展的人，提高全民族的素质，起了非常积极的作用。但是，由于最初对学校开设体育课的思想、师资、设备准备不足，对体育的概念理解有偏差，加上受社会发展和文化传统的影响，使学校体育的重要地位没有真正确立，体育的作用没有充分发挥。学校体育存在着应试教育的误区，表现为大中小学的普通体育课均以竞技运动成绩为教学和考核的主要依据，以运动素质代替身心素质。体育专业的师生所推崇的是运动技艺方面的一专或多能，对运动健身的原理和方法掌握甚少，很难适应现代社会对体育人才的需要。学校体育的误区主要从以下几方面体现，学校体育的改革也正要从以下几方面入手。 1、指导思想上受应试教育的束缚 由传统的重视运动结果到重视整个学校体育的教、学、练、炼相统一的过程，是学校体育发展的一大趋势。以往的学校体育，由于学校办学指导思想不够端正，重结果不重过