八年级数学上册教案_1 2.docVIP

第十一章 全等三角形 11．1 全等三角形 〖教学目标〗　　1．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。　　2．能够进行有条理的思考，并能进行简单的推理。　　3．培养参与、合作精神。 〖教材分析〗　　本课时是在前两课时的基础上继续探索三角形全等的条件。主要内容是三角形两边一角全等条件的探索过程，三角形全等的“边角边”条件及其简单的应用。 〖教学设计〗(一)创设情境，引入课题　　我们已学过判定两个三角形全等的哪些条件?我们还没有研究三个条件的哪一种情况? (二)探究新知　　1．请同学们想一想，已知三角形的两条边和一个角时会有几种不同的基本情况?　　(1)两边及它们的夹角；　　(2)两边及一边的对角。　　2．探究索研讨。　　(1)让学生画一个三角形，使它满足两条边长分别为2 cm和3 cm，且它们的夹角为40°。画完后用剪刀剪下来，和其他同学剪的三角形比较，看看是否能够重合。　　　由实践操作可知：当两个三角形的两条边的长度确定，且它们所夹的角的度数也确定时，这个三角形的形状也就确定了。　　由此得：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，简写成“边角边”。　　(2)让学生画一个三角形，使它满足两条边长分别为2 cm和3 cm，且其中一条边的对角是40°。画完后，用剪刀剪下来与其他同学进行比较，看是否能够重合。　　(3)满足条