小学语文教学论文《对小学语文低年级预习和阅读指导的尝性研究》.docVIP

小学语文教学论文《对小学语文低年级预习和阅读指导的尝试性研究》 一直以来我都在尝试着，低年级的预习检查的改进和低年级阅读的思考， 我认为做为教师不但要教给学生知识，而且更重要的是教给他们学习知识的方法，让学生学会自主学习。自主学习的过程中有一个很重要的环节就是课前预习。 预习是一种良好的学习习惯。认真抓好学生语文课的课前预习，让学生“先行一步”，做到有准备地听课，是调动学生学习的积极性，培养学生自学能力，提高语文课教学质量的重要环节。预习的要求不仅在于熟悉教材的内容，更重要的是在于找出其中的重点、难点，发现问题。那么如何培养学生良好的预习习惯呢？下面我谈几点自己的看法。 一、教给学生预习的方法 低年级学生正处在自主学习能力不断发展的阶段，教师的指导必不可少。刚开始，教师要先和学生一起总结预习方法步骤，做为学生预习的“指南针”。各学段要求预习的方法内容是各不相同的，低年级预习方法步骤可以如下： 1、初读课文，了解课文的大致内容。 自己借助拼音读准生字字音，大致了解课文的主要内容，要求读正确、流利。 2、再读课文与识记生字相结合 根据低年级的课程标准，识字、写字教学是重点内容，对于低年级的小学生来说，我觉得就得通过不同形式的读、认，使生字在孩子们眼前多次重复出现，才能牢固掌握它。根据以上原则，我是这样帮助学生预习的。每次在教学新的课文之前，我都给学生提出预习要求。自己借助拼音再