遥全中心小学学工作回顾.docVIP

乘风破浪会有时，风帆直挂千万里 遥全中心小学教学工作回顾 在区教育局和街道党工委的正确领导下，我校教育教学工作紧紧围绕区教育局工作计划，以课堂教学研究为突破口，全方位地打造育人平台，外树形象，内强素质，使学校教学工作实现规范化、精细化管理。坚持求真、务实、创新的工作原则，学校整体教育教学水平有了较大的提升，并顺利通过了省级规范化学校的验收。现将学校教学工作情况回顾如下： 一、具体工作经验 （一）教学常规精细化，制度落实严格化 1、学校领导注重引领垂范 学校校长不仅要有先进的办学理念和工作方法，更需要有自己特有的人格魅力。遥全中心小学的领导坚守服务意识、榜样意识，学校制度带头执行，领导全部兼课，有的挑起毕业班的大梁。学校领导经常召开教学工作专题会，做到随时查找问题，及时研究解决问题。学校实行了领导包点、包科、包班制，学校的教学工作形成了齐抓共管的良好局面。领导一身作则，敢为人先，提升了自己的人格，提高了学校的声望，凝聚了人心，引领了教师教学行为的规范和教学质量的提高。 ２、强化教学五环节，抓实过程，严格落实。 （１）严格课程设置，坚持专课专用。从教研室到各校教导处严格执行教学计划，开足、开齐、开好计划规定的课程。教师严格按照课表上课，不得任意停课、调课。教研室对全处开课、上课情况进行不定时抽查，发现问题一方面要追究学校领导责任，另一方面要计入上课教师的量化积分。学校教导处每周要对教师候课、上课情况进行不少于两次检查，并通过听常态课的形式来督促教师严格按课表上课。 （2）根据区教研室对教学五环节的要求，我处制定了《教学管理考核细则》，教研室对各环节进行月检查，各校教导处进行周检查，月上报。我们对整个教学的管理从小处细处着手，首先要求教师从课前的候课做起，在打了小预备铃后，凡上课教师必须尽快到达教室，提醒好学生做好上课准备的同时，自己站在教室门前等候上课（如今教师候课已成为我校一道亮丽的风景线）；在作业方面，我们要求教师分层设置，负担要轻、质量要高，并通过学科代表对教师布置的家庭作业做好记录；把各学科的早读内容也列入作业监控之内，要求各班在黑板设置早读信息栏，学科教师跟班辅导，使学生的早读有明确的任务和目标，以提高学生早读的质量；优化集体备课制度，以教研组为单位，完善个人与集体相结合的备课功能，按照集体备课要求，并结合学情，每月至少落实一次全处的集体备课活动，对通案的使用我们强调以考促改，并通过教研室和教导处的两级检查进行监控；对考试和辅导我们提出考核要严、辅导要细，教师面向全体学生，学期开始制定帮辅措施，过程中有帮辅记录，学期结束有帮辅结果的考核，关注每一位学生，并为学生建立“成长记录袋”，收集能够反映学生成长足迹的各学科作品，富有个性的案例，自我成长的规划设计，使学生充分认识自我、建立自信，多元评价学生，促进全体学生在原有水平上都得到发展。 （二）树师德，强师能 1.倡导与规范结合，塑造良好的师表形象。为此，我校高度重视师德建设，制定了《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，落实师德学习制度，开展师德形象讨论，经常组织全体教师学习《教师职业道德规范》和《区教师职业道德考核办法》，要求教师了解学生，尊重学生，信任学生，关心学生，规范自己的教学行为。学校加强了师德考评，实行师德一票否决制，并建立了“一考两评”措施。学期末除学校对教师进行师德考核外，通过家长和学生问卷调查完成家长、学生评教，这样不仅加强了教师职业道德的建设，也加强了教师专业发展水平的考评，倡导了文明从教之风，树立了良好的师表形象，提高了教师的师德修养。　 2.学习与研讨结合，增强教师的师能。我们充分利用学校硬件优势，运用多媒体播放多位国内知名教育专家的课改理论讲座，通过“校长讲坛”、教研员讲座等，及时、有针对性地进行专业引领。通过“走出去，请进来”的方式，近一年先后组织23人次，投入3万多元到济南、蒙阴、江苏、河南、盘锦等地学习观摩，把外地外校好的教育教学经验带到我校来。每年的教材教法培训和信息技术培训，使教师的理论水平与电教设备操作能力大大提高。本学年度我校有2份课件作品获省级一等奖，2篇论文在省级刊物发表， 60多篇论文获市区级一、二等奖。 3.教研与科研相结合，促教师专业发展。学校创设了良好的骨干教师成长环境，对事业心强、勤于钻研业务、有培养前途的青年骨干教师压担子，为他们的成才搭建舞台，采用看（看示范课、外出考察学习）、听（听课改汇报课、专家讲座）、说（说课交流、备课交流、经验交流）、评（评课堂教学）、议（议教学问题、议改进方向）相结合，使校本培训与校本教研融为一体，取得了良好的教研效果。实施“名师工程”，选拔骨干教师成立了“课改科研领导小组”，设立了“课改专项资金”，选派课改骨干教师参加各类省市级以上培训及教研活动，使我校教师能适应新课改的发展要求，