人教版_小学五年级语文上册教案.docVIP

七律，长征 、教学目标: 1.认识3个生字,会写3个生字.能正确读写\长征\等词; 2.有感情地朗读课文、背诵课文; 3.理解诗意,感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概 教学过程: 1、谈话导入(师板书\长征\)读!同学们知道长征吗?关于长征你们了解到哪些内容?例如:你知道的长征故事有哪些?(交流) 揭题:听了同学们的介绍这两个字应该是不平常的,沉甸甸的,再读\长征\!(再书\七律\,简介七律) 今天我们要学习的这首诗,是我们新中国的主要缔造者毛泽东为歌颂长征而作的,毛泽东雄才大略,他指点江山激扬文字,是一位了不起的人物,我们现在就一起走进他的诗,走进那一段不平常的岁月。 2、出示诗文,师范读。 3、生自学,三读诗文。 一读,读通诗句,读准生字。 二读,读出节奏,理解词语。 三读,借助工具书,尝试理解诗意。 4、交流: (1)出示生字词:磅礴 泥丸 岷山 云崖 指导读词,读出每个词的\味道\,你知道了文中哪些词的意思?还有哪些不明白的? (2)指导读诗,读出节奏 七律oo长征 红军/不怕/远征难, 万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪, 乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪, 三军/过后/尽/开颜。 (3)刚才借助工具书大家自学了这首诗,有没有遇到什么困难?谁能用自己的话来说说各句诗的意思? 指名交流,共同评议。 5、品读诗句,深入感悟。 (1) 长征这段硝烟弥漫的岁月已渐行渐远,今天的你我对长征的印象可能有些模糊,但是诗中有一个看似普普通通的词却像一声惊雷,豪情万丈。你能体会出来吗?(师生交流,板书\不怕\)读读这个词所在的句子。(指导读首联。) (2) (师补充介绍)红军长征行程25000余里,经过11个省,翻越18座大山,跨过24条大河,当时的红军缺吃少穿,更有敌人围追堵截。但这些艰难险阻有没有吓倒红军?他们怕不怕?你从诗句的什么地方体会到的? (3) 交流。重点指导:\大渡桥横铁索寒\的画面。知道这句诗背后的故事吗?指名介绍或师生共同介绍(出示相关视频片段或图片)当时大渡河上只有13根铁链,桥下水流湍急,对岸敌人利用天险疯狂扫射,红军为了争取时间,以身挡弹,强渡铁索桥。当时的场面是那样的惊心动魄。可是红军有没有惧怕过?这个\寒\字你是怎么理解的?那这句你该怎么读?(指导朗读) (4) 后面的三句诗每句都有一个充满艰险的长征故事,根据你课前了解的和你此时的感悟,说说哪些画面也说明\红军不怕远征难\? (交流并指导朗读) (5) 红军长征途中是不是就遇到了这些困难?你还知道有哪些? (6) 是啊,千难万险又算什么?红军正是凭着藐视一切困难,积极乐观的革命精神才创造了一个又一个奇迹。来再读第一句。(指导读好\不怕\\只等闲\)。 师引生读:(师)红军不怕远征难,万水千山只等闲。 (生)五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 (师)红军不怕远征难,万水千山只等闲。 (生)金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 (师)红军不怕远征难,万水千山只等闲。 (生)更喜岷山千里雪,三军过后更开颜。 6、欣赏歌曲《七律o长征》。 听了歌曲你有什么感想?把我们的感想融入我们的声音吧!来!师引--红军----(有感情地背诵) 小结:通过这首诗,长征这一段辉煌而又壮烈的岁月又浮现在我们面前,同学们,此时的你想对参加过25000里长征的先辈们说些什么?(交流)今天的我们是不会忘记这一段峥嵘岁月的,让我们铭记历史,珍惜今天的幸福生活吧! 开国大典 ↘谈话激情，导入新课　　　①同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？　　　　学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。　　　②过渡：（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。）　　　　师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。1949 年10月1日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。（出示图片：开国大典的情景。）　　　　师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！　　↘初读课文，整体感知　　　①练习读课文，自学生字，了解课文大意。　　　　a．自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。　　　　b．反馈自学生字词情况。　　　　　正确连线，解释词语，练习造句，找出近义词：　　　　　　擎　檐　瞻　　　　　　qǐnɡ qínɡ zhān yán